【正文】 高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念，學好所有科目，全面發(fā)展，指導學生如何學好地理，提出高中地理學習的要求。當然，亦難的找到時間輔導學生，晚修時間根本無學生看地理書。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。高一地理教學工作總結個人 高一地理教學工作總結篇三本學期我擔任高一年級3個班的地理課。三是和學生同時做題，同時找思路，為學生提供一些做題模板。在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成γ培養(yǎng)自?培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。參加附中專家評審委員會的工作和會議。課后作業(yè)我及時登記，因為課時所限，對于有代表性或者錯誤較多的題目，我會在課堂上重點講解。應該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高?？傊?，一學期的教學工作，有許多好的方面，也有一定的不足，為使自己的工作做的更好，我將繼續(xù)努力工作。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。小測是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。為了提高自己的業(yè)務工作，我還聽了沖刺班老師的課，學習同行的長處，對照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不