【正文】 借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感情。一年級語文我上學了教案設計篇二、動手、動口，在生活實踐中學語文。師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒討論）。引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。（放錄音2遍）。?，同座位可以相互說說，補充一下。（一）自主學習。讀了這幾段，你知道了什么？（小玲沒有淋濕）奶奶為什么感到很奇怪？出示：小玲——淋濕？——沒淋濕。贊揚了他們樂于助人的精神。借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以后，在課文中畫了生字(包括要求認識的字)。提問：奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠的同學沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動關心、幫助同學，所以奶奶說他也是好孩子。外：左右結構，第3筆是點。通過讀例句，使學生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。交流：圖懶獅子在干什么?整天曬太陽，又不學本領又不愿吃苦。所以今天第一課我們就學漢語拼音。一年級語文我上學了教案設計篇七備課構想：本課選自九年義務教育六年制小學語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第１６幅圖對應（六幅圖用投影）。：小蝌蚪找媽媽。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。教學時間：兩課時。）。寫字。課時安排：2課時。反饋、校對。理解內容。指名讀，開火車讀。提出問題：通過表演課文內容，你們有什么想法？你想對詩中的那個小動物說說話？生：默讀課文，思考問題。生：一看、二描、三寫、四評、五改。先分組，再做好充分準備。借助拼音自讀課文，把不認識的字在文中圈出來。講評。二、第2題。：能讀出大寫拼音字母，會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。同桌互讀，圈出不理解的詞語。教學重點：識字寫字，朗讀感悟。(3)師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學生自己讀）。教具準備：粘貼紙、幻燈片、頭飾。二、學習兒歌看圖，說說圖上畫的是什么？教師范讀。評改。﹙1﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。課后練習第3題。表演后評選優(yōu)勝小組和小演員。指導學生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。2課時。奶奶為什么夸京京是個好孩子？分角色朗讀。（指導讀出奶奶奶奶著急的心情。通過理解課文內容，學生知道要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。投影片。師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。一年級語文我上學了教案設計(優(yōu)秀10篇)一年級語文我上學了教案設計(優(yōu)秀10篇)作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。）。教學過程。教學過程：一、揭示課題。）出示：小玲——淋濕？京京——不會淋濕？四、學習課文（第2——4段）。要讀出相應的語氣。一、導入新課。提問：奶奶為什么說小梅真是個好孩子?(小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動送小玲回家，)。三、認記字形，指導寫字。學生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學生在書上寫。﹙2﹚交流自己是怎樣認識這些字?﹙3﹚開火車讀生字。本節(jié)課你學會了什么?一年級語文我上學了教案設計篇六a教學目標：學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒歌。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音字母“a”。教學過程：師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學習了課文中的生字、生詞，請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學生回答）。(4)通過第二自然段的學習引出板書：變長出兩條后腳。信息資料。小組合作學習，輪讀交流自己的理解。用自己喜歡的方式背誦