【正文】 解孩子的家庭生活環(huán)境，家庭教育觀念等等。此外，在與家長接觸交流時，我們還要關(guān)注細節(jié)，抓機會、創(chuàng)機會，如家長期望孩子具有良好的生活、學習習慣，自己的事情自己做，但自己卻懶散隨意?！稑藴省分兄赋觯赫Z文教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。在語文活動中獲得生活經(jīng)驗。如在教學中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。正如《標準》中所說的，語文，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語言、思想和方法。讓家長和學校一起與他們真誠交流，做他們的好朋友。了解父母以外的人與孩子的接觸影響情況。為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應該認真研讀新課標，學習課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。如今通過這次的培訓，使我深深的意識到班主任應該做到。即使有時會因一些重要事情，如上學沒來，學生身體不適而進行，可很少有人會想到安排在學期開始，貼上自己可以休息的寒暑假。所以家長會就應該變教師一言堂式為研討交流式，即也讓家長說一說孩子們在家里的表現(xiàn)，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學生和家長，并由此明確下一步班集體應采取什么樣的教育手段，開展什么樣的班隊活動等。時代變革要求教育從狹小的教室走向廣大的社會，學校及家庭教育的合作與補充愈加顯得必要。培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力就是要讓學生參與一定的含有語文問題的實踐活動，在解決實際問題的探索中應用語文，讓語文生活化，讓生活融入語文通過模擬活動解決實際生活問題。寓語文知識于學生的活動之中，使抽象的語文知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學生體驗到語文的內(nèi)在價值，感到語文知識就在身邊，生活中充滿豐富的語文問題。如教學“負數(shù)的引入”時，我們可以通過溫度計來認識，比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示，把語文的學習與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設(shè)教學情境，不但提高學生對語文的興趣