【正文】 導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察力。d 大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。（2）在老師的帶領(lǐng)下，跟著老師一起游。借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生對(duì)照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。一邊讀書一邊提出問題。指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既高興又著急的語氣。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。課件出示小蝌蚪與烏龜對(duì)話圖片，找出對(duì)應(yīng)段落，畫出對(duì)話內(nèi)容組內(nèi)自由分角色讀對(duì)話；思考：小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽？烏龜是什么樣子的？品析詞語“追上去”，進(jìn)行角色表演，體會(huì)詞語意思；教師著重指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，體會(huì)人物心情和讀準(zhǔn)語氣；課件出示前一幅圖對(duì)比小蝌蚪又發(fā)生了哪些變化。給家人或同伴講講小蝌蚪找媽媽的故事。在學(xué)習(xí)生字的過程中，首先讓孩子們仔細(xì)觀察，自主識(shí)字，然后在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況，重視老師的范寫，再讓學(xué)生臨寫，最后在班級(jí)內(nèi)交流匯報(bào)自己記憶生字的好方法。師生共同讀一讀。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。了解小蝌蚪變成青蛙的過程。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。（根據(jù)寶寶對(duì)游戲的興趣來決定，是否再玩游戲。（4） 教師示范游，創(chuàng)編寶寶沒有想到的動(dòng)作。（4）學(xué)生再次作畫：教師指導(dǎo)。2023年小蝌蚪找媽媽教案小班(四篇)2023年小蝌蚪找媽媽教案小班(四篇)作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。a 注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。師：小蝌蚪游得真好看，看，我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。）師：“來蝌蚪寶貝們，跟著媽媽回家了！”帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。理解文中的詞語。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了**的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)不同形式的讀書方法，抓住關(guān)鍵字詞快速提取文中有用的信息。課件出示小蝌蚪與鯉魚對(duì)話的圖片，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)段落，畫出對(duì)話內(nèi)容，分角色讀對(duì)話；思考：小蝌蚪為什么想找媽媽？在看到鯉魚媽媽叫小鯉魚捕食時(shí)，小蝌蚪心里在想什么？品析詞語“迎上去”，分角色表演，體會(huì)詞語意思；課件出示前一幅圖對(duì)比小蝌蚪有哪些變化。（可以借助課外資料談。）