20xx年小蝌蚪找媽媽教案小班(四篇)(完整版)
【正文】 “每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓學(xué)生自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。學(xué)生頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。 熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事、ppt 青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；小蝌蚪頭飾每人一個師：寶寶們，我們上次聽了《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天楊老師給大家?guī)砹诵◎蝌胶每吹恼掌?，你們想看嗎？老師配合ppt，進(jìn)行故事欣賞。音樂停頓時，助教老師扮演（鴨媽媽）。（2）角色游戲。培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。（如：找人、找東西、找麻煩等）電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。（書上田格中的字）2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。教師進(jìn)行板書（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪長成了（）。讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。同時思考：課文講了一件什么事？默讀，給每個自然段標(biāo)上序號。出示課件，總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，匯報成果；教師出示自學(xué)提示：小蝌蚪又遇到了誰，畫出對話內(nèi)容，帶著感情讀一讀。讓學(xué)生先說收獲，師再總結(jié)升華，點(diǎn)明主題：課文通過講小蝌蚪找媽媽的故事，讓我們了解了小青蛙的長成過程。朗讀課文，有條件的和家人分角色朗讀課文。齊讀最后一段，思考：小蝌蚪變成青蛙之后跟著媽媽干什么去了。設(shè)計意圖：低年級的課堂教學(xué)，以識字為主，多種形式（男女生讀、小組讀、開火車等）讀字詞。有語氣的朗讀課文。請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌?。鯉魚**的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。）1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；……小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價。3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）4）請學(xué)生書寫田
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