【正文】 奇異，看來(lái)這景象的確讓人驚嘆。指導(dǎo)背誦。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞孩子，課堂上最美妙的是書(shū)聲瑯瑯，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。朗讀第五小節(jié)。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中，等新的日歷撕下第65頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿(mǎn)意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。)看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他?出示：這個(gè)小伙子真棒!(讀一讀)那為什么有的觀眾說(shuō)：這些小伙子真棒!(齊讀)四、學(xué)習(xí)課文第2～9段指名回答。重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。三、通過(guò)自主學(xué)習(xí)合作，提高學(xué)習(xí)能力。四年級(jí)語(yǔ)文教案反思篇十一這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫(xiě)動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。第二自然段的句子，表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情與學(xué)生實(shí)際的理解有距離，特別是“在稿紙上踩印幾朵小梅花”這個(gè)句子。拓展延伸不夠，只局限于本文，沒(méi)有愛(ài)的體現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。親身體驗(yàn)“屏息凝視”，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)第三段(2)詩(shī)人加了一句話(huà)，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么?(3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。因此，我想到了《新課標(biāo)》中提到的多讀書(shū)、讀好書(shū)的必要性。根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材，備教法，備學(xué)生)，精心設(shè)計(jì)教案，按時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。指名說(shuō)?！磥?lái)的教育學(xué)家趙蘋(píng)孩子，你一定也能像老師一樣，寫(xiě)上一兩句。新的一年里，一切都是新的。(女生讀)男孩子，不甘示弱。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片，多媒體課件(新年鐘聲片段)。金碧輝煌——形容非常華麗，光彩奪目。師范讀。(邊聽(tīng)邊悟，張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入情境。(學(xué)生從發(fā)現(xiàn)――認(rèn)識(shí)――遷移的過(guò)程，符合認(rèn)知規(guī)律，也更加清楚作者寫(xiě)法的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé)。借助課件理解了不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)家、體育鍵兒的溝通，共筑了跨越大洋的心靈之橋。(2) 中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)，相信只要我們不斷地努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加堅(jiān)固更加美好。再讀課文，把課文讀正確讀通順。六、運(yùn)用多種形式的朗讀.四年級(jí)語(yǔ)文教案反思篇四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書(shū)寫(xiě)，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。感悟、品位完后）師：（以十分悲痛的語(yǔ)調(diào)敘述，做到情動(dòng)于中而言溢于表）同學(xué)們，這種對(duì)總理無(wú)限崇敬和失去總理無(wú)限悲痛之情，不僅是首都人民如此，全國(guó)億萬(wàn)人民都是如此！讓我們一起來(lái)再來(lái)讀這句，表達(dá)全國(guó)億萬(wàn)人民的心聲吧。2023年四年級(jí)語(yǔ)文教案反思(實(shí)用12篇)2023年四年級(jí)語(yǔ)文教案反思(實(shí)用12篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。（學(xué)生聲情并茂地讀）生：我想起在飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候，總理把自己的傘包讓給小楊梅，他把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。默讀課文思考，概括說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分的內(nèi)容。四、布置作業(yè)把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。他們積極思維，盡情抒發(fā)內(nèi)心的感受。高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。)。復(fù)述時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將本文語(yǔ)言文字內(nèi)化成自身語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生記憶力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。這樣的39。課件欣賞尾部噴吐出強(qiáng)大火舌的場(chǎng)面和金碧輝煌的壯麗景象。教學(xué)時(shí)間~課時(shí)。(男生讀)春雪初融，燕子歸來(lái)，楊柳新枝，鮮花滿(mǎn)園，讓我也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧(師范讀)。孩子，把你剛才在心里默默盤(pán)算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)交流交流。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的`人，你也可以制作成新年卡片。三、學(xué)習(xí)課文第12段：博萊克的表現(xiàn)你瞧，這就是博萊克，他在隊(duì)伍中，表現(xiàn)怎么樣?看看書(shū)上是怎么寫(xiě)博萊克的。根據(jù)本班的實(shí)際情況，逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。二、結(jié)合學(xué)，注重情感教育生認(rèn)知。(4)有感情地朗讀本段。在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。我教學(xué)《貓》的第一課時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了老舍筆下的貓。我想，在語(yǔ)文課中，只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。在教學(xué)中我最為關(guān)注的還是學(xué)生對(duì)課文的理解感悟，不僅關(guān)注他們的本生的感悟，更關(guān)注在老師的指導(dǎo)下的提升感悟。（二）進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。六、有感情朗讀課文。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)談讀書(shū)的目的，激發(fā)學(xué)生報(bào)國(guó)之情，在幼小的心靈中根植民族情感。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。(自由讀、指名讀講評(píng)、男女讀、全體站起來(lái)讀。四、小結(jié)孩子，今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們用最虔誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自己的心愿。(三)學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對(duì)文章的理解寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在眼睛里。配樂(lè)朗讀《你好!新年》。出示課件：“火龍出水”先聽(tīng)到( )，接著看見(jiàn)海面( )，海水( )，然后看見(jiàn)一條“巨龍”從碧波中( )，披著( )向上( )，最后它頭( )，身( )，迅疾地( )。指名學(xué)生朗讀句子。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?，寫(xiě)一篇觀察日記?？墒?，_____。小貓則更淘氣。面對(duì)學(xué)生活躍的思維，我有時(shí)覺(jué)得自己是多余的角色。全班交流。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的