【正文】 奇異，看來這景象的確讓人驚嘆。指導背誦。二、自讀課文，學習生字新詞孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請自由、放聲地朗讀課文，讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。學生齊讀第一、二、三小節(jié)。朗讀第五小節(jié)。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第65頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。)看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他?出示：這個小伙子真棒!(讀一讀)那為什么有的觀眾說：這些小伙子真棒!(齊讀)四、學習課文第2～9段指名回答。重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養(yǎng)課前預習的習慣。三、通過自主學習合作，提高學習能力。四年級語文教案反思篇十一這是學生接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。教師：查閱相關資料、教學課件。自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。第二自然段的句子，表達作者對貓的喜愛之情與學生實際的理解有距離，特別是“在稿紙上踩印幾朵小梅花”這個句子。拓展延伸不夠，只局限于本文，沒有愛的體現(xiàn)。文章結(jié)構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。親身體驗“屏息凝視”，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。學習第三段(2)詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么?(3)理解“襯托、風燭殘年、萬紫千紅”等詞語。因此，我想到了《新課標》中提到的多讀書、讀好書的必要性。根據(jù)新課程的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n(備教材，備教法，備學生)，精心設計教案，按時批改作業(yè)，落實三維目標，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。指名說?！磥淼慕逃龑W家趙蘋孩子，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。新的一年里，一切都是新的。(女生讀)男孩子，不甘示弱。教學準備生詞卡片，多媒體課件(新年鐘聲片段)。金碧輝煌——形容非常華麗，光彩奪目。師范讀。(邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進入情境。(學生從發(fā)現(xiàn)――認識――遷移的過程，符合認知規(guī)律，也更加清楚作者寫法的特點。引導學生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責。借助課件理解了不同國家領導、藝術家、體育鍵兒的溝通，共筑了跨越大洋的心靈之橋。(2) 中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋會給我們帶來更多的快樂，相信只要我們不斷地努力，我們彼此之間的心橋就會更加堅固更加美好。再讀課文，把課文讀正確讀通順。六、運用多種形式的朗讀.四年級語文教案反思篇四教學目標：認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。感悟、品位完后）師：（以十分悲痛的語調(diào)敘述，做到情動于中而言溢于表）同學們，這種對總理無限崇敬和失去總理無限悲痛之情，不僅是首都人民如此，全國億萬人民都是如此！讓我們一起來再來讀這句，表達全國億萬人民的心聲吧。2023年四年級語文教案反思(實用12篇)2023年四年級語文教案反思(實用12篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。（學生聲情并茂地讀）生：我想起在飛機遇險的時候，總理把自己的傘包讓給小楊梅，他把生的希望讓給了別人，把死的危險留給了自己。能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。默讀課文思考，概括說說課文三個部分的內(nèi)容。四、布置作業(yè)把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸、媽媽聽一聽。他們積極思維，盡情抒發(fā)內(nèi)心的感受。高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。)。復述時鼓勵學生將本文語言文字內(nèi)化成自身語言，鍛煉學生記憶力，體現(xiàn)了學以致用的原則。這樣的39。課件欣賞尾部噴吐出強大火舌的場面和金碧輝煌的壯麗景象。教學時間~課時。(男生讀)春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時的喜悅吧(師范讀)。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。把它當做新年的禮物，送給你最想送的`人，你也可以制作成新年卡片。三、學習課文第12段：博萊克的表現(xiàn)你瞧，這就是博萊克，他在隊伍中，表現(xiàn)怎么樣?看看書上是怎么寫博萊克的。根據(jù)本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷改進教學方法。二、結(jié)合學，注重情感教育生認知。(4)有感情地朗讀本段。在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。指導朗讀，感受貓的盡職。我教學《貓》的第一課時，引領學生走進了老舍筆下的貓。我想，在語文課中，只有充分發(fā)揮文本、學生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進課堂教學質(zhì)的飛躍。在教學中我最為關注的還是學生對課文的理解感悟，不僅關注他們的本生的感悟，更關注在老師的指導下的提升感悟。（二）進一步理解貓的性格“古怪”。學生：預習課文、了解老舍。六、有感情朗讀課文。所以讓學生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實結(jié)合起來，并通過談讀書的目的，激發(fā)學生報國之情，在幼小的心靈中根植民族情感。結(jié)合“口語交際”和“習作”教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。(自由讀、指名讀講評、男女讀、全體站起來讀。四、小結(jié)孩子，今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。(三)學習最后一節(jié)。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。配樂朗讀《你好!新年》。出示課件：“火龍出水”先聽到( )，接著看見海面( )，海水( )，然后看見一條“巨龍”從碧波中( )，披著( )向上( )，最后它頭( )，身( )，迅疾地( )。指名學生朗讀句子。通過本文的學習，你有哪些收獲?，寫一篇觀察日記?？墒?，_____。小貓則更淘氣。面對學生活躍的思維，我有時覺得自己是多余的角色。全班交流。第二課時一、導入同學們上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的