【正文】 果國(guó)家教育部門(mén)能夠認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)的好處，并且大力的發(fā)展它，那么我們的教育將會(huì)上一個(gè)新的高度。在撰寫(xiě)研究性報(bào)告的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮自己的科學(xué)頭腦和獨(dú)立思考能力，不斷探索、實(shí)踐，為自己的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力充電。心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。第五段：激勵(lì)自己不斷提升能力和素質(zhì)。不要單純的是為了學(xué)分去完成它，而應(yīng)該把它當(dāng)做是素質(zhì)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓研究性學(xué)習(xí)深入人心，在研究中學(xué)習(xí)，獲得更多，更實(shí)用，更好用的知識(shí)。研究性報(bào)告實(shí)際上就是一篇論文。這樣我們一步步地走來(lái)，每一個(gè)組員都付出了莫大的努力，所以說(shuō)，這份調(diào)查，是我們勞動(dòng)的結(jié)晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?。于是我們收拾好心境，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。當(dāng)然，聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是最好的了。我們的其它四個(gè)小組也都是如此，精心準(zhǔn)備，不留一點(diǎn)漏洞。三、作為學(xué)生，我們所接觸到的只是書(shū)本上的知識(shí)，應(yīng)該說(shuō)，我們很難體會(huì)到自己現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的高深的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有什么聯(lián)系。隨著我國(guó)教育改革的深入，研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)生中逐漸流行。第五段：總結(jié)。這次活動(dòng)使我們的社會(huì)實(shí)踐能力得到了提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么也就需要寫(xiě)論文。這里值得指出的是并不是所有的資料都要，你要進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，加工。你自己必須親自去做，才能體會(huì)到該如何做。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，尋找創(chuàng)新的解決方法。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。我也是一名中學(xué)生，在參加研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中也收獲了許多。地理研究性心得體會(huì)篇十三剛進(jìn)入高中，一門(mén)新課、研究性學(xué)習(xí)、使我感到有些新鮮。透過(guò)我們這次的研究成果，足見(jiàn)社會(huì)和個(gè)人對(duì)節(jié)約環(huán)保的意識(shí)有了很大的提高。在研究性學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論和撰寫(xiě)報(bào)告。就這樣，我們用數(shù)學(xué)的思想和知識(shí)加一堆克周一的研究，是我名字另一種課堂上的學(xué)習(xí)到了知識(shí)。在閱讀的過(guò)程中，要注意與作者對(duì)話，反思自身的思維方式和價(jià)值觀，并結(jié)合當(dāng)代社會(huì)及個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比和思考。綜上所述，名著研究性閱讀對(duì)個(gè)人的發(fā)展和人類文明的傳承具有重要意義。與其他學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，與自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)綜合起來(lái)，可以提高綜合應(yīng)用知識(shí)與技能分析和解決問(wèn)題的能力，使我們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的最高境界?，F(xiàn)在我知道，這是個(gè)錯(cuò)誤的行為。根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學(xué)生研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，辦出我校自己的特色。地理研究性心得體會(huì)篇十九名著研究性閱讀是一種對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行深度解讀和分析的閱讀方式。通過(guò)名著研究性閱讀，我不僅獲得了對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品更深刻的理解和體驗(yàn)，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)細(xì)節(jié)的觀察和理解力，加深了對(duì)歷史和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。而西方人喜好小而精，對(duì)于烹飪食物，營(yíng)養(yǎng)性和美味性就是他們的出發(fā)點(diǎn)和目的地。因此，在面對(duì)兩種不同飲食文化的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的情況有所取舍，共同進(jìn)步，共同發(fā)展!為我們的健康著想，為忙碌與學(xué)習(xí)的自己著想。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文化歷史的文明古國(guó)，先人們憑著他們的智慧，造就了我國(guó)璀璨的飲食文化。例如，在閱讀《傲慢與偏見(jiàn)》時(shí)，我對(duì)19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)的等級(jí)制度和女性地位有了更為清晰的了解。比如，在張村中學(xué)任教的饒家火同志是饒守坤的遠(yuǎn)房堂孫，他對(duì)饒守坤同志的生平事跡知道的較多。忘記過(guò)去就意味著背叛。以前我們都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的父母心中的寶貝，動(dòng)手的能力很弱，自覺(jué)性不強(qiáng)，不會(huì)獨(dú)立，永遠(yuǎn)都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，離開(kāi)了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。我們親臨其境。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍逐漸被電子書(shū)籍所取代，人們更傾向于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和交流想法。因此，進(jìn)行名著研究性閱讀不僅可以拓寬我們的視野，還能提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。地理研究性心得體會(huì)篇十五學(xué)校開(kāi)了每周兩節(jié)的研究性學(xué)習(xí)的課程使我們?cè)趯W(xué)習(xí)課堂的知識(shí)外還有更多的機(jī)會(huì)將課堂的知識(shí)加以運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。而通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們有機(jī)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題、尋找解決方案。于是，高一的第二個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，我們的輔導(dǎo)老師對(duì)我們小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，之后我們的研究又緊鑼密鼓地開(kāi)始了。最后，研究性學(xué)習(xí)也可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，包括實(shí)踐能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。有實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。從課堂走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、田野，我經(jīng)歷了理論與實(shí)踐的結(jié)合。而一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人是很容易立足于社會(huì)的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力。因?yàn)樵谶@里有著許多分類的書(shū)刊，而且講得都十分清楚。開(kāi)設(shè)研究性課程，就是根據(jù)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人的要求，為了彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)在滿足社會(huì)這種新要求方面的局限和不足，給學(xué)生一塊真正屬于他自己的時(shí)間和空間，讓他從中得到鍛煉和提高，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。還有，這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)我們步入高中后，教師會(huì)主動(dòng)鼓勵(lì)我們思考，而不僅僅是告訴我們答案。一些數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好的同學(xué)，也在這個(gè)過(guò)程中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了自身的能力。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。小組人員調(diào)整完畢后，我們就開(kāi)始針對(duì)不同小組的調(diào)查對(duì)象自己準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次研究性活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了不依靠別人。以前的學(xué)習(xí)只是遵循教師講，學(xué)生聽(tīng)這一模式，而忽略了自身本事的培養(yǎng)。地理研究性心得體會(huì)篇四這學(xué)期研究性學(xué)習(xí)，我們組對(duì)溫州方言做了初步研究，這次研究給我的收獲很大。確定研究課題是研究性報(bào)告的關(guān)鍵，也是需要下大功夫的地方。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在調(diào)研過(guò)程中，要注意收集真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)和資料，并根據(jù)個(gè)人的目標(biāo)進(jìn)行分類和分析，以便更加準(zhǔn)確地反映研究問(wèn)題的實(shí)際情況。在文獻(xiàn)、報(bào)告、分析等環(huán)節(jié)中，我不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，逐漸體會(huì)到了正確、科學(xué)、規(guī)范的寫(xiě)作方法，并注意到了不斷提高自己的素養(yǎng)和能力的重要性。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們小組有很多的感想。而研究性報(bào)告則是對(duì)我們研究成果的總結(jié)和呈現(xiàn)，具有非常重要的意義。在完成研究性報(bào)告之后，我們需要對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和收獲。研究性學(xué)習(xí)的目的就是提前讓我們接觸社會(huì)，鍛煉自身的活動(dòng)能力與實(shí)踐能力?？捎捎谝淮斡忠淮蔚哪懬?，我與機(jī)會(huì)失之與臂，剩下的只是自我安慰的如果下一次……經(jīng)過(guò)這次研究性活動(dòng)，我明白了做的重要性，千個(gè)萬(wàn)個(gè)好想法都不如做出的一小步。在班主任崔賀老師的策劃組織下，我們高二（2）班全體同學(xué)參與調(diào)查研究了《線性規(guī)劃問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用》這一研究課題。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。我們?cè)谡n本上，練習(xí)冊(cè)上不是也見(jiàn)到過(guò)許多線性規(guī)劃的問(wèn)題嗎，它們是怎么來(lái)的呢？是人們?cè)诖罅繉?shí)際觀察后抽象出來(lái)的理想模型。例如，我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅能夠理論上知道物理和化學(xué)的相關(guān)知識(shí)，還能夠親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和感性認(rèn)識(shí)。首先，它讓我懂得了團(tuán)隊(duì)意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，在新的教育體制中，研究性學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生一個(gè)巨大的沖擊波。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問(wèn)。培養(yǎng)科學(xué)精神是研究性學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。在研究性學(xué)習(xí)中，我們通常會(huì)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和調(diào)研，每個(gè)人都需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與隊(duì)友進(jìn)行緊密配合，共同完成研究任務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。研究性學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。我們的指導(dǎo)老師是我們班數(shù)學(xué)老師，而我們最終確定下來(lái)的研究課題是：研究紙張浪費(fèi)狀況。首先，研究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用，我們能夠更加具體地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)。地理研究性心得體會(huì)篇十六隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，大量的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和娛樂(lè)作品充斥著人們的生活，而對(duì)于古典名著的研究和閱讀也逐漸衰退。通過(guò)名著研究性閱讀，我們能夠培養(yǎng)批判思維和分析問(wèn)題的能力，提高我們的思辨能力和創(chuàng)造力，從而對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。所以我們要每天都要吃早餐，那樣才會(huì)有精神學(xué)習(xí)，也不會(huì)給自身帶來(lái)不必要的疾病。做為學(xué)生的我們，早餐尤為重要?？梢哉f(shuō)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)運(yùn)而生是開(kāi)展教育改革以來(lái)最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至有利于學(xué)生終生發(fā)展，以回應(yīng)素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)能夠順利實(shí)施和有序開(kāi)展，我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和研究，制定了符合我校實(shí)際的計(jì)劃和方案，這些計(jì)劃與方案其中就包括研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案，研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，指導(dǎo)教師的職責(zé)等，為本次研究性實(shí)驗(yàn)工作創(chuàng)造良好條件。例如，在讀完《紅與黑》后，我明白了這部作品并非僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)情故事，而是對(duì)社會(huì)制度、階級(jí)沖突和個(gè)體追求的深入探討。關(guān)于中西方飲食文化的差異對(duì)健康的影響與互補(bǔ)問(wèn)題成為我們常談的話題，時(shí)至今日，這些日新月異的差異逐漸被人們所重視。小組成員共同商討活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)實(shí)踐步驟，分頭做好任務(wù)以及工作，一部分組員進(jìn)行資料搜索，一部分組員進(jìn)行記錄與總結(jié)，另一部分組員進(jìn)行整理，其間我們小組密切與課題老師聯(lián)系，看準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行研究。通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們收獲很多，我們每一分每一秒都在實(shí)踐中享受到快樂(lè)，大家共同努力，對(duì)課題的認(rèn)識(shí)更加的了解，甚至更鍛煉了我們的口才表達(dá)能力，與社交能力，組員們主動(dòng)向過(guò)路的陌生人進(jìn)行接觸調(diào)查，漸漸發(fā)現(xiàn)了人際交往之美。那么如何避免和剔除兩者的缺點(diǎn)，如何改善兩者的飲食結(jié)構(gòu)，如何將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如何讓中西方飲食為人類健康做出更大貢獻(xiàn)。其次，名著研究性閱讀培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)細(xì)節(jié)的觀察力和理解力。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主探究，調(diào)查的一種活動(dòng)方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)采用了以高年級(jí)為單