【正文】 么用字母表示？（板書：s=ab)基本練習(xí)。（1）、在探索這個(gè)問題之前你們有什么猜測(cè)嗎？每排擺的面積單位數(shù)和長(zhǎng)有關(guān)系？擺的排數(shù)和寬有關(guān)系？）（2）、好現(xiàn)在就給你們一次探索的機(jī)會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀奧林匹克公園，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美化環(huán)境教育，另 一方面加深對(duì)“面積”的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算”的意義出示一張課桌。（課件演示、驗(yàn)證。知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，通過自主探究，獲得長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式后，充分應(yīng)用課本主題圖，設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性練習(xí)，如計(jì)算黑板的面積等，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。了解長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)和研究這一內(nèi)容后，讓學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用計(jì)算公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積；本課是在長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的歸納概括能力；在小組合作，師生交流中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。）（二）探究正方形面積的計(jì)算方法讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備的正方形的`邊長(zhǎng)是多少，并比較一下長(zhǎng)方形與正方形有什么關(guān)系。其實(shí)大家都是利用了每排的個(gè)數(shù)乘排數(shù)求出了面積單位的總數(shù)，也就是這張長(zhǎng)方形卡片的面積。長(zhǎng)方形正方形的面積計(jì)算優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)過程，理解長(zhǎng)方形、正方形面積公式；并運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形面積公式計(jì)算有關(guān)圖形的面積；培養(yǎng)學(xué)生主體探索的能力。（板書：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng) 寬）探索師：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。所以：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng) 寬。邊長(zhǎng)6分米的磚。通過學(xué)生的猜測(cè)，引出思考題，在探索過程中，使學(xué)生活動(dòng)有目的。對(duì)于長(zhǎng)方形桌面用每排面積單位個(gè)數(shù)乘幾排就求出它的 面積。所以任何長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬總結(jié)正方形面積公式大家看這個(gè)圖形很特殊，長(zhǎng)是6厘米，寬是6厘米，這是什么圖形？（課件演示）我們會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積了，那正方形的面積怎樣來計(jì)算呢？學(xué)生思考后回答。理解掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。教師出示幾種不同的長(zhǎng)方形：每個(gè)小組選擇一種圖形，合作探究出圖形的面積。最新長(zhǎng)方形正方形的面積計(jì)算優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)最新長(zhǎng)方形正方形的面積計(jì)算優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。（板書：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算）（一）探究長(zhǎng)方形面積