最新長方形正方形的面積計算優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(三篇)(存儲版)
【正文】 大家看這個圖形很特殊，長是6厘米，寬是6厘米，這是什么圖形？（課件演示）我們會計算長方形的面積了，那正方形的面積怎樣來計算呢？學(xué)生思考后回答。探索長、寬、面積之間的關(guān)系。對于長方形桌面用每排面積單位個數(shù)乘幾排就求出它的 面積。師：引入探索。通過學(xué)生的猜測，引出思考題，在探索過程中，使學(xué)生活動有目的。引導(dǎo)學(xué)生思考：要想求長方形的面積必須知道什么條件？字母表示公式。邊長6分米的磚。（板書：長方形和正方形面積的計算）看書質(zhì)疑：56頁58頁通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲或體會？為了美化環(huán)境，東菜園小區(qū)要重鋪大門外側(cè)長12米，寬8米的一段人行道。所以：長方形的面積=長 寬。思考：每排擺的面積單位數(shù)和長有什么關(guān)系？擺的排數(shù)和寬有什么關(guān)系？探索長方形的面積和長與寬的積有什么關(guān)系？評析:通過學(xué)生課外收集信息，初步感知長方形面積=長寬。（板書：長方形面積=長 寬）探索師：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。師：這是一個示意圖 老師按照同學(xué)們的意思用“1平方分米”量這張桌面的面積。長方形正方形的面積計算優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇三長方形和正方形面積的計算引導(dǎo)學(xué)生參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)過程，理解長方形、正方形面積公式；并運(yùn)用長方形和正方形面積公式計算有關(guān)圖形的面積；培養(yǎng)學(xué)生主體探索的能力。邊操作便填表。其實大家都是利用了每排的個數(shù)乘排數(shù)求出了面積單位的總數(shù)，也就是這張長方形卡片的面積。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，滲透“實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、分析、解決問題和動手操作的能力。）（二）探究正方形面積的計算方法讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備的正方形的`邊長是多少，并比較一下長方形與正方形有什么關(guān)系。（出示由長方形和正方形組成的物體的課件）回顧舊知：圖中的物體都是由什么圖形組成的？你能估一下這個長方形和這個正方形的面積是多少嗎？估一估：你們都有哪些辦法能夠估計出它們的面積？引入新課：你能從擺面積單位的過程中，發(fā)現(xiàn)面積計算的方法嗎？我們今天來研究一下。在學(xué)習(xí)和研究這一內(nèi)容后，讓學(xué)生初步理解長方形、正方形面積的計算方法，會運(yùn)用計算公式正確地計算長方形、正方形的面積；本課是在長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的歸納概括能力；在小組合作，師生交流中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵學(xué)生勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。了解長方形和正方
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