最新長(zhǎng)方形正方形的面積計(jì)算優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)-全文預(yù)覽
【正文】 （學(xué)生手里有（1）長(zhǎng)5厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形。師：引入探索。感知師：前幾天，我們做了一次關(guān)于自家長(zhǎng)方形客廳長(zhǎng)、寬和占地面積的調(diào)查，誰(shuí)愿意把你 調(diào)查的結(jié)果講聽(tīng)聽(tīng)。對(duì)于長(zhǎng)方形桌面用每排面積單位個(gè)數(shù)乘幾排就求出它的 面積。常用的面積單位有 哪些？用哪個(gè)面積單位量比較好？具體說(shuō)一說(shuō)多大是1平方分米。探索長(zhǎng)、寬、面積之間的關(guān)系。一張長(zhǎng)方形的餐桌，桌面長(zhǎng)14分米，寬9分米。所以任何長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬總結(jié)正方形面積公式大家看這個(gè)圖形很特殊，長(zhǎng)是6厘米，寬是6厘米，這是什么圖形？（課件演示）我們會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積了，那正方形的面積怎樣來(lái)計(jì)算呢？學(xué)生思考后回答。驗(yàn)證公式其它長(zhǎng)方形面積是不是也可以用這種方法來(lái)計(jì)算呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。由用面積單位測(cè)量向計(jì)算過(guò)渡在你們的盒里還有一張卡片，這回我們不擺了，你們就用一把尺子，看能不能想辦法知道這上面一共能擺滿多少個(gè)1平方厘米的小卡片呢？（小組合作、交流、匯報(bào)）你們通過(guò)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就能想出每排擺的正方形個(gè)數(shù)，通過(guò)量寬就想出能擺幾排，這樣我們就知道了這個(gè)長(zhǎng)方形卡片上一共能擺多少個(gè)1平方厘米的正方形，也就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。（2）、展示交流“半鋪”情況。理解掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。）老師想在辦公桌上放一塊與桌面大小相等的玻璃，辦公桌的長(zhǎng)是80分米，寬是30分米，你們幫老師算一算它的面積是多少？（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問(wèn)題的同時(shí)，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。師：你們能不能猜想一下正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算？生匯報(bào)：因?yàn)檎叫问情L(zhǎng)、寬相等的特殊的長(zhǎng)方形，所以：正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)（板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)）（設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生思考、討論在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，大膽猜想正方形的面積計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生遷移類推的能力。（設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)回顧舊知、估一估、擺一擺等環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生面積單位的空間觀念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師出示幾種不同的長(zhǎng)方形：每個(gè)小組選擇一種圖形，合作探究出圖形的面積。：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法。使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。在此之前，學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對(duì)面積單位有了一個(gè)較深的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用面積單位直接度量面積。最新長(zhǎng)方形正方
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