【正文】 不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。歷史教學心得體會總結篇七，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，.，兩者是相互聯系，不可分割的，了解和分析學生狀況，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，有的同學比較活躍，上課氣氛用心，但中等生，差生占較大多數，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，備教法的同時要備學生.，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說:備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機.我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，會令學生和老師都獲益《血肉筑長城》的時候，這課的主題是抗日戰(zhàn)爭，我認真研究了課文，找出了重點，難點，不沉悶，我還為此準備了超多的感性材料，以一條謎語導入新課，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生個性用功，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要.:，.2，深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等.3，針對各種可能出現的問題，課前用心參加群眾備課，或突破難點，或選取教法和學法，或設計作業(yè)，.4，圍繞市教學開放周活動，用心參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動.5，用心主動地參加其他教研組和校園組織開展的公開課，青年教師匯報課，.6，及時了解每個學生對所學知識的掌握狀況，.7，開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如(1)，歷史人物訪談.(2)，交流歷史學習方法，經驗.(3)，歷史專題報告會.(4)，觀看愛國主義影視片.(5)，學習方法，復習方法指導.(6)，拓展其視野，并與同組教師交流心得.8，努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐.9，努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能.，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量三，取得的主要工作成績:1，積累了必須的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎.，取得較好成績，受到本組同事好評.3，掌握了歷史知識.，加強了學習資源與學生學習方式，教學要素，教學環(huán)節(jié)的整合，為學生帶給自主，合作，探究學習歷史的環(huán)境和氛圍。例如，法國政權的更替。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律。教育教學是相通的，看來，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。一、精心備教，全面把握新課程標準本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。五、存在的不足：個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。六、狠抓學風。從學生的實際出發(fā)，注重調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意學生的反映，做到及時的反饋。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑學生，用滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!歷史教學心得體會總結篇十二時光荏苒，轉眼20xx年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現總結如下：一、認真研究20xx年xx省歷史教學指導意見和 20xx年xx省普通高考考試說明，以及文科綜合命題解析。在整個高三教學中我相當關注課堂效率，盡管教書已經多年，但是一 節(jié)課上下來如果感覺學生學習狀態(tài)差， 或者因為自己的講解不到位準備不充分而影響學生的學習我會非常自責，也會因此不快樂。歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態(tài)，內含古今人文，外聯世界文明，正因為歷史紛繁復雜，加上記憶具有遺忘性，很多學生在高三復習過程中抓不住重點， 理不清線索， 尤其是進入第二輪復習后， 因為第一輪復習時間較長， 學生復習了后面忘了前面，知識點模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花” 。在復習選修四和選修三以及后來的二輪復習和考前復習是沒有征訂資料的， 除了十二套文綜試卷(由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做 了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學生 了) 其余的資料都是網上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。如果教師不注重這個工作，那么長此以往教學會成為無源之水無本之木。我所教的1班和6班，特征各不相同。二、重視尖子、鼓勵后進，優(yōu)差結合，整體推進雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。經過本學期的教學工作，我總結了很多的經驗和教訓。多聽課，勤學習，善反思學校關心新進教師的教學成長和本事培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導教師，我的指導教師是譚道書主席。因為我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。如果只是老師單純地教，而沒有學生參與互動，這樣的教學是僵化的，學生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。把握高考方向，認真出題、批改作業(yè)和答疑 有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考，我在給學生的練習中盡量采 用基礎題。在整理資料的過程中常常會閃現出教學的靈感與火花。在我仔細閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構成及特點》后，還是擔心：畢竟是高考， 畢竟是選拔人才的考試， 在新課程改革的第四年高考會來個大轉折的可能性大嗎?帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學校的復習方法。后還會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和!考勤方面我認為教師的是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。虛心向前輩學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。(3)學習方法，復習方法指導。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。由于教學經驗尚淺。這屆文科班同學來自八個不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級管理上，本著對學生的未來負責的原則，我進行了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和規(guī)范都提出了明確的要求。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡。圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。六、今后努力的方向加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。三、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓我們這些新老師更快的成長，我們歷史組的科組活動比較多而正規(guī)。每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。第四，注意課堂上學生的有效反應。二是第29屆奧運會在北京登場，這是中國人百年期望的大事，身為中國公民的我必須關注。從而認識造紙術的發(fā)明是了不起的科學大事，為世界禮貌作出了巨大貢獻。學生隨著教材資料的展現，不斷地發(fā)現，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進。二、激發(fā)學習的興趣是引入門道的第一步“興趣是最好的教師”。學生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。但學生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為低下。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發(fā)明了造紙術。“思維自驚奇而開始”。學生在小學已學習了“大教育家孔子”，初一的學生不僅要學習大教育家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。一、 準確把握教學的目的和要求初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。造紙術是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲。有些學生在小學成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統。對學生進行思想品德教育。每個學生都可經過努力做到。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到沒有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。如果問題是一個點，學生能夠作答。在教學技能成長方面，我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流，向有經驗的老師學習和請教，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學亮點。有的黯然無光，令我反思。努力更新教學觀念，切實提高教學質量。在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。五、注后進生的成長后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。由于教學經驗尚淺。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。(3)學習方法，復習方法指導。循序漸進，效率第一。對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發(fā)展現。四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點。高三的學習伴隨著無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定為數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術，一定要加強反思，避免重復勞動。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容?，F在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得。另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進行比對，發(fā)現參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。三、復習的方法是多樣的，但是復習的目標卻是固定的。在主題教學中我通過板書把知識網絡化，力求通過構建網絡減輕學生的記憶負擔。所以我非常強調學生 看書，并且在課堂有意引導學生回歸書本。我現在處于第一個階段，我將朝著第二個階段努力。備教材：就是指教學工作者要對自我所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。我自我也不斷鉆研業(yè)務，進取總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自我。故，我十分重視備教材。歷史教學心得體會總結篇十三本學期，我擔任七年級(6)三個班級的《中國歷史》學科的教學工作。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶?甚至四天一套，目的只是保持學生做題的狀態(tài)，更多的是要求學生看教材，所以 在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學生預