【正文】 出問題：讀到這里，難道同學們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎?講解什么是象征幻燈片：象征是四、課外拓展，領會象征適當擴展聯(lián)想，加深對象征手法的理解幻燈片：綠色 長城聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義幻燈片：《白樺林》歌詞課后閱讀散文《白楊》，理解文中內(nèi)容及象征手法，并與《白楊禮贊》做比較閱讀。三(56)描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行駛。寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。2， 一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。人教版八年級語文白楊禮贊教案篇四教學目標：知識與能力理解文章的主旨以及作者的感情。他還是著名的數(shù)學家、邏輯學家，社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。創(chuàng)設的情景是我象茫茫大海上一只浮萍被狂風吹來吹去。由此我們看出他是為什么而活著全人類 真善美(二).對羅素的人生評價及啟迪他睿智，他博大精深。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。通過一年半的教學，只有個別學生有語文學習方面有了較大程度的提高，本學期希望在一學期的教學工作結束后，能使多數(shù)學生養(yǎng)成良好的自學能力，并且語文素養(yǎng)也有一定的提高。七、個人提高方面定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。緊跟老師，思路清。學生分析：這兩個班級的學生大多數(shù)同學愛好語文學習，好的習慣正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度比七年級也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。能按照要求篩選信息。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。臨行密密縫，意恐遲遲歸。父愛的感動撞擊著我的心靈，感激的淚水奪眶而出。從文本中，我們不難看出：“背影”既是文題，也是文章組織材料的線索。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。14).組織采訪和調(diào)查至少一次。學生分析：學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。根據(jù)上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情。找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方。在作業(yè)的書寫方面要引導學生合理安排時間，保證作業(yè)及時上交。兩個單元都是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活，目的是通過學習引導學生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的愛心。有一點需要指出的是，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學生的閱讀興趣，也為了便于進行比較閱讀，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性，但又不是嚴格意義上的說明文的小品文。注重朗讀、背誦。閱讀的量由以前的三個單元15篇課文減少到兩個單元10篇課文，并在單元設置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。寫作人教版八年級語文白楊禮贊教案篇十二一、指導思想：為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標)，培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友。四單元，事理說明文。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點。 加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。閱讀 新教材的一至四冊都是 30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的?！队H愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目，讓學生結合自己的學習談體會。如《阿長與》一文后，就有《關注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹。對淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文?？谡Z交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。學生來源于原初一的六個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，學生的基礎知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學期開始要耐心的教育學生,樹立學習信心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，盡快提高他們的語文水平。課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體?；A知識方面的目標：讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。借此指導學生提高語言文字應用能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,。默讀有一定的速度。xx班是本人接的班主任，要好得多，xx班必須花較大的力氣。父愛是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水?！芭省保葘懗鲈屡_的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力。第四次在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍、黑布馬褂的背影。二、教學重點：平淡之中的濃情。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。積極思考，不懈怠。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。他深知自己身單力弱，人微言輕，但還是與那些制造人類不幸的肇事者進行不屈不撓的抗爭。另一次是在1961年他89歲時，因反戰(zhàn)靜坐示意，與他的妻子被判兩個月監(jiān)禁。羅素(1872—1970)，出生于英國，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養(yǎng)成人。聯(lián)系全文看著表達了作者怎樣的感情?疏導：對比的寫法。集體訂正二，明確本課學習目標分析課文二，三，四部分。六，總結第一課時：通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”課后作業(yè)：讀下列文字然后回答下列問題：汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。三，明確學習目標：1， 了解 象征的手法2， 分析課文結構。三、再讀課文，把握要旨在學生回答白楊樹的外形特點后，與學生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態(tài)美，并指導朗讀。黨中央給予他是“我國現(xiàn)代進步文化先驅者和偉大革命文學家”的高度評價?；顒尤喝x課文，同時圈畫出自己不太理解的地方并形成問題(提醒：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。)→帶著問題向本組其他同學求助→小組長篩選出本組不能解決的問題板示到小黑板上向其他小組求助→個人思考各小組板示的疑難問題并到相關小組釋疑?！栋讞疃Y贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。拋出問題：作者對白楊樹還做了哪些描寫。3， 討論課文第一部分。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼?？偨Y全文。總結：熱愛民眾，贊美民眾。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。)3這三種激情，就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去 ，吹到瀕臨絕望的邊緣。他對苦難的拯救往往失敗，這就使他更加痛苦。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。( 6 )學校有《教學參考書》，(7)上網(wǎng)可以隨時查詢資料。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。小組討論，要認真。：七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。增加學生的日常積累。對背影深情而細致的描寫。比較一下，四次落淚，文字是否雷同?四次寫流淚，作者抒發(fā)的感情是否完全一致呢?第一次是作者從北京到徐州見到父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母剛逝，父親失業(yè)，禍不單行，于是一股憂傷襲上心頭，難過地流下了眼淚?！翱s”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致。父愛是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了，讓你從嘴里甜到心里……請同學們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母表示對他們的理解，對他們無微不至的關懷給予感激，哪怕是給父母夾次菜，倒杯水，道聲辛苦……好嗎?人教版八年級語文白楊禮贊教案篇八一、指導思想全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。四、具體措施：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。能按照要求篩選信息。11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。學習方法指導。 學生的學習態(tài)度分析通過近幾天的學習來看，大多數(shù)學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學習認真刻苦具有較強的競爭意識。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。背誦優(yōu)秀詩文80篇。還有說明文單元中也有關于說明文文體知識的介紹。讀一讀，寫一寫部分，是作為語文教學中不可缺失的一個部分，落實到文本的字、詞、句的掌握上，因為誰都知道語文重在積累。為保證課程基本目標的完成，編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。1利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。1教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。三單元，事物說明文。第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》，讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對說明類文章的寫作訓練。綜合性學習與以前的教材相比，說明文已經(jīng)從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊(第三冊)。目前對于文言文教學，大家的共識是減少煩瑣的講解。一句話，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學生閱讀和寫作。二單元，以“愛”為主題的文章。由于受學習習慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學生的時間觀念不強，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成，造成“作業(yè)堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學的兆頭。初步自讀提示部分的基本內(nèi)容。基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。13).組織34次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。這是一個艱難的背影!總結：剛才，同學們從不同的角度詮釋了自己對背影的理解，有內(nèi)容的、有情感的。父親穿過鐵道，爬上月臺，步履蹣跚買橘時的背影 映入我的眼簾。四、教學方法：朗讀、點撥、討論五、課時安排：2課時六、教具：多媒體課件教學過程：第一課時一、激情導入播放背景音樂《懂你》孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。默讀有一定的速度。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。聽說讀寫，樣樣練。托爾斯泰》2 《再塑生命》2 綜合實踐 3 單元測試 1《雪》 2 《雷電頌》 1 《短文兩篇》2 《海燕》 2 《組歌》 1 綜合性學習