【正文】 疚，有志改革而無力，思欲歸隱而不能，進(jìn)退兩難，只好不進(jìn)不退，任其自然。ng”，組詞“行走”。2．啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法。(老師出示詩中的任意一個(gè)詞語，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩句)4．情境背詩。2．用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。在空曠遼闊的畫面中，雄渾博大的境界出來了。長安收復(fù)后，隨肅宗還京，不久棄官。根據(jù)考試說明，我們對(duì)20xx年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí)：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。教師扮演春姑娘，說“我給每個(gè)小朋友都帶來了一份禮物 。絕句教案小班篇一1． 培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并記住題目和古詩大意2． 加深幼兒對(duì)春天季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)3． 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫 幼兒教材、大書、電腦 準(zhǔn)備字卡：融 鴛鴦 復(fù)習(xí)字卡：山 春 花 草 燕子談話：春天（1） 提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡：“春”。集體認(rèn)讀，教師出示其他大字卡，游戲進(jìn)行。教學(xué)方法分析針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱，詩詞形象思維能力差等特點(diǎn)，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂、動(dòng)畫、圖片等營造詩歌氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。以古體、律詩見長，格多樣，而以沉郁為主。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”，表示自己雖懷智者之憂，但自愧無能，因而仕宦如同遨游，悠然無所作為。4．同桌互認(rèn)生字新詞。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。(老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩句)3．詞語連詩。1．自由朗讀，畫出生字新詞?？偨Y(jié)：一鳴一上，近景清脆，遠(yuǎn)景悠揚(yáng)，一收一放，遠(yuǎn)大的要收回來，近處的卻放出去。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。但是，20xx年高考的詩歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺到（8）提問：“通過對(duì)這詩的了解，