【正文】 自己的腿不太滿意——出示：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”　　(生齊讀)師板書：腿太細(xì)難看　　師：當(dāng)經(jīng)過(guò)一件事后，小鹿對(duì)他的角和腿的態(tài)度發(fā)生了明顯變化出示：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”　　齊讀，師板：差點(diǎn)送命獅口逃生　　師：究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿改變了自己的看法呢?讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。獅子和鹿教案 篇1　　教材分析：　　這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事?！　÷灾杏芯?，粗中有細(xì)。　　B、他把自己的角比作什么?(珊瑚)　　C、扣“啊”，讀出小鹿的贊美。……)　　D、多緊張的場(chǎng)面，現(xiàn)在把這段里的“鹿”換成“我”，請(qǐng)大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段?！　⌒蜗蠼翌}，展開聯(lián)想　?、俳處熢诤诎迳腺N好背景圖，語(yǔ)言渲染：茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點(diǎn)，但同時(shí)又有不會(huì)氧化的優(yōu)點(diǎn)?？凑l(shuí)能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說(shuō)得有理有據(jù)。　　A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái)，開火車分段朗讀課文?！　、谡n文朗讀錄音帶?！　、萁處煶鍪菊n文第六、七自然段?！　、诶斫庹n文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。　　改變看法　　A、師引讀第五自然段。讀讀課文的4自然段，找一找，你從哪兒看出鹿喜歡自己的角而不喜歡腿?　　三、細(xì)讀故事，知鹿。本文是一篇寓言故事，由于寓言這種文體的特點(diǎn)，是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理的。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。　　讀完后想想，究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法?　　檢查詞語(yǔ)，出示欣賞勻稱精美別致　　抱怨難看撒開掙脫獅口逃生　　反饋：究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法?　　①誰(shuí)能選用老師黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事?　?、诔鍪咎崾?，指導(dǎo)說(shuō)——生再自由說(shuō)說(shuō)叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿?！　抓提示語(yǔ)，讀出鹿對(duì)腿的不滿意。”同學(xué)們