【正文】 目標] 能力目標：理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。由熟漆或生漆和桐油調(diào)制而成的，色澤棕黑。 第四段(10)總結(jié)全文，給讀者留下想象的空間。 兩人都不能譯通的句子做上記號，譯完后提出來，大家共同解答。 教學(xué)步驟 一、自主感知，援疑質(zhì)理 (一)借助課下注釋和工具書，通譯全文，把不懂得字、詞、句提出來，其他同學(xué)幫助解答，較難的由教師引導(dǎo)學(xué)生來解答。墻廊：層次多。榭，建筑在臺上的房屋。 設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生多角度理解，珍視學(xué)生獨特的理解，感受和體驗。 雨后春筍：春天下雨后竹筍長的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于初中八年級語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。 ? 明確：一切破壞環(huán)境的問題，如果不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自己。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。作者為什么會這樣如此詳細的進行說明呢?這樣會不會顯得很累贅?同時作者是從怎樣的一個結(jié)構(gòu)進行說明的?有哪位同學(xué)知道的? {假山：重巒疊嶂或配合著竹子花木。 教學(xué)重點： 理清文章整體思路，學(xué)習(xí)本文介紹核舟的說明順序。然后按課文的說明開上小窗，“畫”上“題字” ②用小紙片剪成三個人形，要求為東坡畫上胡須，在船頭用粘膠等擺好位置，他人指正(請注意方位) (二)動口說 ①根據(jù)譯文將課文內(nèi)容的主體部分改成“解說詞”，要求語言通俗、形象。(“標本”在這里是什么意思?) 假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。接下來，我們一起對課文的每一段進行詳細的分析。 [教學(xué)法] 講述和問答相結(jié)合 [教學(xué)途徑] 多媒體和黑板 [教學(xué)時數(shù)] 兩課時第一課時 一、 導(dǎo)入 首先。 三、閱讀課文，整體感知 學(xué)