【正文】 的丫頭代表了怎樣的人？“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”代表了怎樣的人？　?、跒槭裁粗芗已绢^的這種人也應該責怪？　?、郯醋髡叩南敕ǎ鯓幼霾攀呛萌?？　　B“自此，我家好久不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進（板書）。但《貓》這篇文章告訴我們要有善于反思、勇于自責的精神，要學會從生活和經歷中感悟做人的道理，這一點是相同的?！　Φ诙回垺　λ谋蛔礁械綈澣?、憤恨并咒罵，對它的丟失很不高興，心里牽掛?！　∩匆曨l“世界上最搞笑的貓”。今天課前，我給大家?guī)砹艘欢侮P于貓的視頻材料，請大家欣賞?！　∷摹⑽觥　〖偃?，一切可以從頭再來，你認為文中的“我”會更愿意再養(yǎng)哪一只貓?　　對第一只貓　　“我”的態(tài)度：感覺到它的可愛，討人喜歡，對它的病亡感到一縷酸辛、可憐，表示要再要一只?！　×?、結　　師：正如剛才同學們多樣化的理解和感悟所告訴我們的那樣，面對同一篇文章，不同的讀者會有不同的理解，不一樣的收獲。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復得貓——復養(yǎng)貓——復亡失——永不養(yǎng)貓?！　“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！薄　“凝望”是何意？（目不轉睛地看）“我”的證據(jù)確鑿嗎？　　D可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢？　　想當初，那只可憐貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。（播放美麗可愛的貓的視頻）請欣賞這些可愛而又可憐的貓，請關愛生活中的“可憐貓”！　　五、布置作業(yè)：　　試著按照課堂分析“我”養(yǎng)第二或三只貓的思路來自學“我”養(yǎng)第二或三只貓的情形?！　。?）生齊讀?！　∪サ每蓱z：受了冤苦，遭我毒打而屈死。從養(yǎng)小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。應該適當?shù)刈⒁庾约旱耐獗?，這樣才能改變別人對你的不好印象。(品味其中的動詞)　　(3)關于第三只貓　　特點：憂郁懶惰　　關鍵句：它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。在課堂學習中學習能結合文意品味語言，解釋詞義。　　二、讀　　請速讀課文，思考：文章到底寫了些什么?讀完文章后，你最想弄明白的又是什么?　　生談