【正文】 教禮賢下士的精神。 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。(或聽錄音) 提問：誰“三顧茅廬”，劉備三顧茅廬干什么?“三顧茅廬”在課文中是什么意思? 自瀆課文。 學(xué)習(xí)第2——4自然段， 過渡：劉備誠心誠意邀請諸葛亮，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍事，留下一段佳話。 三、作業(yè) 近義詞 組詞 抄寫比喻句。屏，使回避。諸葛亮分析天下形勢，為劉備指出了三條策略：一是曹操勢力大，不可與之抗?fàn)?。你們自己去讀讀，找找哪幾句是在寫劉備三顧茅廬的事。通過這首小詩的欣賞，學(xué)生對當(dāng)時的情況有了更深層次的了解，對劉備的決心和心意有了更深的感悟。 “俗客”? 諸葛亮故意稱劉備為“俗客”，是為了再次對劉備進行考驗。 4. 綸巾：古代用青色絲帶做的頭巾。 (3)重點句理解。 (1)自由輕聲讀課文。學(xué)生練習(xí)寫“茅”、“廬”兩字，寫在課題旁邊。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。理解由生字組成的詞語。 ①借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞。下面，我們來學(xué)習(xí)第2——4自然段。 《三顧茅廬》知識點 一、作者簡介 羅貫中(約1330 約1400)，元末明初小說家，《三國演義》的作者。促，靠近。二是團結(jié)孫權(quán)，作為后援。學(xué)生通過閱讀，既對課文的內(nèi)容有了更深的理解，又從中受到了道德情感的教育，增加了語言的積累?；厥淄０斑b望處，爛銀堆滿臥龍岡。 ，有什么作用? 一方面寫出了劉備拜見諸葛亮的誠心和態(tài)度，另一方面從側(cè)面交代了諸葛亮的“不俗”。 3. 冠玉：原指裝飾帽子的美玉，這里形容男子貌美。同塌睡覺、同桌吃飯等。 ④討論：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人? 板書： 劉備：尊重人才諸葛亮：雄才