【正文】 用列表對比的方法進行比較記憶，就會容易得多。 (3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法。可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別。 比較記憶法 比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。 抓主要內(nèi)容的方法有： 把各段的段落大意連起來，稍加整理。因為我永遠(yuǎn)記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。 如《煙臺的?！返谝粋€自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。 如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心。 小學(xué)六年級語文備考總復(fù)習(xí)知識點篇：閱讀 復(fù)習(xí)概要總結(jié) 朗讀、默讀和背誦。自然段也叫小段或小節(jié)?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。第三段寫了把敵人引上絕路。 理解記憶法 在語文學(xué)習(xí)中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進行記憶?？梢杂谩爸髦^間斷開，發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓。 (2)運用口訣記憶語法知識例如：可以用“名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來，貫穿成線，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。 三、抓住文章的主要內(nèi)容 抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。 總分式 先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文。 聯(lián)系上下