登上地球之巔案例分析(留存版)
【正文】 珠峰有關(guān)的音頻資料。找出劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)感受。讓我們永遠(yuǎn)記住這一天吧——1960年5月25日。（師生聽(tīng)歌《高高的珠穆朗瑪》）這首歌的歌名是什么？（用實(shí)物投影儀投影出學(xué)生打印的資料）從課前你們搜集的39。這些資料有機(jī)地整合在教學(xué)過(guò)程中，增加課堂教學(xué)的信息量和實(shí)效性，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)了小學(xué)生的語(yǔ)文信息素養(yǎng)。更主要的是這個(gè)過(guò)程能準(zhǔn)確地把握住略讀與精讀的區(qū)別——“略讀”意在粗知文章大致的內(nèi)容，從整體上迅速把握閱讀材料的大致意思，學(xué)習(xí)閱讀材料的重點(diǎn)要點(diǎn)?！兜巧系厍蛑畮p》案例分析 片斷1：同學(xué)們，前幾節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多節(jié)日。教學(xué)時(shí)，教師還考慮四年級(jí)同學(xué)的實(shí)際水平，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提綱挈領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開(kāi)展有層次的閱讀。 4 / 4。 ?。ㄈ ?
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