【正文】 供更為優(yōu)質(zhì)、高效的醫(yī)療服務(wù)。 部分公立醫(yī)院對(duì)中層干部只重視“用”，不重視“教”，對(duì)中層干部培訓(xùn)不夠或組織的培訓(xùn)流于形式；部分干部缺乏參與培訓(xùn)的主動(dòng)性，產(chǎn)生任務(wù)式導(dǎo)向思維。（3）科學(xué)調(diào)整聘任周期。（4）落實(shí)效果反饋，促進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)。中層干部作為醫(yī)院的核心人才，當(dāng)醫(yī)院價(jià)值觀與核心人才自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的隱性價(jià)值觀相一致時(shí)，雙方價(jià)值觀就會(huì)產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了核心人才的歸屬感[14]，從根本上提升忠誠度。正式反饋前，參與反饋的院領(lǐng)導(dǎo)需聽取各方面對(duì)被考評(píng)對(duì)象的意見，全面了解被考評(píng)對(duì)象的一般情況，再結(jié)合崗位及工作情況，經(jīng)審慎思考，以不同形式進(jìn)行反饋。培訓(xùn)需求受職業(yè)規(guī)劃、崗位、專業(yè)背景等因素影響，存在較大差異。醫(yī)院應(yīng)制定科學(xué)的中層干部選拔標(biāo)準(zhǔn)，將年齡、學(xué)歷、工作經(jīng)歷、工作成績、民主測(cè)評(píng)指標(biāo)等全部納入，賦予相應(yīng)的分值或權(quán)重，使各項(xiàng)指標(biāo)可量化、可考核[7]。然而，部分公立醫(yī)院中層干部受學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制限制，不能滿足現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展需要。眾所周知，人才是第一生產(chǎn)力。部分公立醫(yī)院對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、工作成績突出的中層干部缺少有效獎(jiǎng)勵(lì)，工作效率低下者缺乏淘汰，削弱了考評(píng)作用。公立醫(yī)院應(yīng)根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合現(xiàn)階段中層干部的崗位勝任水平，制定中層干部培訓(xùn)計(jì)劃，有重點(diǎn)的、分階段實(shí)施。（3）注重考評(píng)結(jié)果反饋。當(dāng)前，部分公立醫(yī)院內(nèi)部管理機(jī)制不健全，尤其是作為醫(yī)院管理核心力量的中層干部在選拔、培訓(xùn)、考評(píng)等機(jī)制上仍存在明顯不足，阻礙了公立醫(yī)院的健康發(fā)展。以醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，建立健全公立醫(yī)院中層干部考評(píng)制度，激勵(lì)不同崗位中層干部發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。（4）采取公開競(jìng)聘模式。部分公立醫(yī)院只追求培訓(xùn)數(shù)量，未針對(duì)崗位、人員需求安排針對(duì)性、系統(tǒng)性培訓(xùn)，與實(shí)踐工