【正文】 為課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法?！　×路荩骸　∑谀土曆杏懟顒?。堅持以教研組為單位每月出一期學校黑板，豐富學生的數(shù)學學習生活。鼓勵教師以自學為主，堅持每周四為教研組教學理論學習活動、每周三為教研組集體備課活動時間，確保教研活動有成效，每次活動重點解決一、兩個問題。　?。ǘ┮鸩脚囵B(yǎng)學生的合作學習的意識和能力為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。事實上，10以內數(shù)的合成分解與10以內數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。經歷數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。　　經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。教學時，教師要根據(jù)學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。統(tǒng)計與概率領域包括第九單元統(tǒng)計與猜測?！　∽龊酶鲿r期的計劃：　　為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據(jù)學校的工作安排以及初二的數(shù)學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃?！　?五)第五單元：長方形、正方形和平行四邊形　　重點：　　(1)掌握長方形、正方形和平行四邊形的特征，初步認識平行四邊形。　　三、各單位的教學重點、難點、關健?！　∈箤W生初步掌握混合運算的順序，會計算比較容易的三步式題?！　?三)第三單元：千米和噸的認識　　重點：初步建立毫米、分米、千米、噸的觀念。結合教材內容，根據(jù)學生的年齡特點，安排形式多樣或有趣的練習題和數(shù)學游戲。積極開展數(shù)學講座，課外興趣小組等課外活動。　?。?）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題?！　《⒔滩姆治龊徒虒W目標。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形?！　。?）乘車上學，還是步行上學？　　（2）結伴走還是單獨走？等等學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常中的作用。　　認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容?！　∈紫葢⒁庠u價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。教師要及時地、認真地批改學生作業(yè)，監(jiān)督學生及時地訂正作業(yè)，對學困要及時地輔導，及時補缺補漏；作業(yè)及時評講?！　〗虒W研討教學過程中的困惑。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識和計算的基礎?！　〗鉀Q問題領域　　1。　　5。加強直觀教學，結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數(shù)的組成，以及20以內的加法的計算方法?！　∥濉⒔虒W對象分析：　　我任教的一（1）、一（3）兩個班的數(shù)學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。　　2。　　除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。　　12年級數(shù)學繪畫展評，36年級數(shù)學手抄報展評?！　∪?、開展豐富多彩的教學活動，活躍校園氣氛?！　σ荒昙墝W生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來編寫有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑?！　。ㄋ模┓诸惻c統(tǒng)計的編排分類的經驗。　?。ㄒ唬?0以內數(shù)的認識20以內的數(shù)的認識分三個階段來安排：　　第一單元，認識10以內的數(shù)的意義，第二單元，認識10以內的數(shù)的大小?！　〉谒膯卧斗诸悺贰！　〉谝粏卧渡钪械臄?shù)》?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　（1）能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，相信自己在學習中可以取得不斷的進步?！　】傊ㄟ^做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量?！　∽⒁馀囵B(yǎng)學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力?！　￡P?。涸诮虒W中注意通過實踐、觀察和推理，使學生初步建立千米、噸的概念。　　使學生初步掌握長方形、正方形的特征。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長?！　‰y點：正確分析并解答含有兩個已知條