【正文】 排列。 ⑥畫出這一段中的排比句，讀一讀。 （三）總結(jié)擴展 1．根據(jù)板書，要求學(xué)生簡要概括文章的主要內(nèi)容。 （特點之一“靜”。羅列：排列。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。 教學(xué)過程 課前組織教學(xué)：你到過哪些地方旅游過呢？ 一、欣賞錄象，導(dǎo)入新課。 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號。 有感情地朗讀課文，背誦全文。翡水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。 （2）觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。 總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游。 理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。與“戀”比較字形。 品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？ （特點之一“靜”。 作業(yè)本（1）第4題。（配上音樂畫面） 小結(jié)。（估計）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。 課前準備： 多媒體課件、實物投影儀。注意右上是“尺”。 （２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。課文從兩方面描寫?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。連綿不斷的畫卷即很長很長的畫卷。 有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？ a奇。） （4）學(xué)習(xí)這個排比句的寫法。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。） （4）討論分段。） （4）學(xué)生試說圖意。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。 四、教學(xué)步驟 第一課時 教學(xué)目的: 掌握本課的生字新詞。（板書課題） （2）出示彩圖，同時播放課文朗讀錄音進行范讀，對圖文進行整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學(xué)生感受。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。 第二課時 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點詞語。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺具動。 （8）啟發(fā)想象漓江水靜、清、綠是怎樣的一種意境。 c險課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，并用好像一不小心就會栽下來的感覺，突出了桂林山的險?，F(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。 ４、有感情地朗讀、背誦課文。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。這樣，要以把一個個意思分得很清楚。齊讀。 B、填空練習(xí)，體會寫法。（較難理解，主要通過學(xué)生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。 二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段） 導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。 四、鞏固識字，練習(xí)書寫 漓：注意右邊的寫法。 特點之三“險”。 抄寫描寫山、水特點的兩個句子，要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。指導(dǎo)分號的書寫。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。右邊“門”里面是“柬”。 自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。 配樂有感情齊讀第3自然段。 先填空，再體會所填內(nèi)容，哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？ 討論：從不同角度（感覺、視覺、想象）對重點詞（靜、清、綠）的具體描寫。 聽錄音。 學(xué)會9個生字，理解19個詞語的意思。） ２、朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。無瑕：沒有斑點，非常純凈。 ２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。 （2）學(xué)生自學(xué)，教師點撥，認識寫得好的原因。怪石嶙峋指奇形怪狀的石頭重重疊疊。 課文二、三段的敘述方法相似，第三段可以學(xué)生自學(xué)為主。） （2）朗讀第二段，了解每句話的意思。 學(xué)習(xí)總分總的敘述方法，分點把特點突出來；培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。 4．圖文對照，理解課文，討論分段。 （1）先整體觀察，再部分觀察。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。 拔地而起：從地面上突起。 （3）說說觀察內(nèi)容時要說出從哪兒看出來的？（桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動人。