【正文】 來，讓學(xué)生感受到稱贊帶來的好心情，營造了一個和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍?！　”菊n教學(xué)有這樣三個層次　　初步綜合閱讀階段的自讀感悟，　　局部分析閱讀階段的自讀感悟。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。　　三、處理、把握教材的方法十分獨到 老師對教材的處理和把握有其獨到之處。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢？下面談幾點想法和做法?！　⊙詡魃斫?，教師正確、規(guī)范的示范特別重要。所以我們盡量使用兒童化的語言，貼近學(xué)生生活，和孩子交朋友，讓他們有興趣或喜歡上你的課九、對學(xué)生的表揚應(yīng)多樣化。此外，他還談到了古詩誦讀問題，指出語文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩背熟，為學(xué)生打下良好的國學(xué)基礎(chǔ)?！　I造親和力的對話氛圍　　學(xué)生能夠喜歡你，說明老師懂得與學(xué)生對話的藝術(shù)。所以我覺得高效課堂的教學(xué)理念是先進的，把學(xué)生真正擺在了學(xué)習(xí)主人的位置。老師們有著高超的教學(xué)藝術(shù)水平和精湛的教學(xué)語言水平。我們的學(xué)生才會快樂高效地學(xué)習(xí)。你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。這樣，在課堂的合作探究問題時大大降低了難度，非常有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中積極發(fā)表自己的見解，有內(nèi)容可講，有理論可參考，改變了以往的合作學(xué)習(xí)中一大部分學(xué)生只做旁觀者的現(xiàn)象?！　《?、教學(xué)目標把握要準確。當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。在這方面我做了一些嘗試、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效課堂的前提　　興趣是最好的老師，興趣是一種動力，是成才的起點。　　此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉(zhuǎn)起來，讓個性得到自由的張揚。在教學(xué)朝鮮大娘送別志愿軍一段時，讓學(xué)生先用請求的語氣，再用懇求的語氣、最后用哀求的語氣去讀，讓學(xué)生更深刻的理解送別時朝鮮人民與志愿軍之間深刻的感情和比山還高比海還深的友誼。課前要認真研讀學(xué)科課程標準，領(lǐng)悟語文課標的要旨，研究教材?！　∪⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。小學(xué)語文高效課堂心得體會15　　3月21日，市教研室組織 儀陽、安站、孫伯、潮泉四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師在我們潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會。自學(xué)能力是學(xué)生進行終身學(xué)習(xí)的重要保證?！　】偠灾?，這次活動，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營養(yǎng)，更讓我反思自己的課堂教學(xué)，重新審視語文課程標準，探求語文課堂教學(xué)的本質(zhì)，在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，精心打造“生本課堂”，真正實現(xiàn)“課堂高效”。　　導(dǎo)學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地把握知識內(nèi)容，有利于準確理解，提高學(xué)習(xí)效率。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)?！　】傊?，雖然學(xué)習(xí)安排的時間比較短，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常充實，“學(xué)習(xí)著，快樂著”。三節(jié)不同的課型分別體現(xiàn)出了三位老師在構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂方面的新理念。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。　　吃透教材是最根本的。我想，xx老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生具體感受課文中的真情。四位老師的課，給人于樸實無華的感覺，很實在。讓我感悟最深的是：無論何種形式，只要能調(diào)動學(xué)生的積極性，令其目標明確，主動參與其中，相互學(xué)習(xí)，合作探究。如果回答錯了，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評，說一些傷害學(xué)生自尊的話，那樣“更”會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們“更”不敢回答問題了?！　〗萄袉T李玉峰老師做了精彩發(fā)言，他也了解當前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，就是老師沒有多少時間來備課，有時甚至課文自己都沒讀就去上課了。讓學(xué)生了解，再在學(xué)生真正書寫的時候進行巡回指導(dǎo)，但還是常有學(xué)生坐寫的姿勢不好，為此請家長多留心孩子在家里書寫的姿態(tài)，做到常提醒、多監(jiān)督，這樣或許更好。在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)（特別是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)）似乎總是缺乏那種興奮、挑戰(zhàn)、樂趣和感情，有的還有厭煩甚至恐懼的心理。　　課堂教學(xué)時間是有限的，但是留給我們的卻是更多的思考和啟發(fā)：陳老師對于寫字的知道還不夠，對于學(xué)生的關(guān)注還不夠多，一位教過多年語文的老師曾說過：讀書一遍要有一遍的目的。 其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)語文高效課堂心得體會(15篇)小學(xué)語文高效課堂心得體會(15篇) 　　當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。在安排學(xué)生讀課文前，老師可要求其他學(xué)生仔細聽，當當小評委，聽聽誰讀得最棒？培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。而教師的教學(xué)狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)是起一定作用的。　　教師的語言盡量兒童化，表揚多樣化。我對此深有同感。教師應(yīng)改變一下方式，激勵，肯定，那怕沾點兒邊都好，如：再詳細一點就更準確了，雖然你的回答不是很準確，但是你很勇敢的表達了自己的理解……鼓勵，肯定的話語，使他們在錯誤中進步。利用小的成就培養(yǎng)強大的自信心；利用大膽質(zhì)疑培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；通過合作學(xué)習(xí)共同鞏固提高，逐漸縮小個體間的差異。表現(xiàn)出了非常扎實的功底，指導(dǎo)到位，很有藝術(shù)性?！　〗o學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生展示自己的平臺?！　”菊n教學(xué)有這樣三個層次　　初步綜合閱讀階段的自讀感悟，　　局部分析閱讀階段的自讀感悟；　　深入綜合閱讀階段的自讀感悟。四位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進行專門的培養(yǎng)。良好的師生關(guān)系是進行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在?！　≡谶@個過程中，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。讓每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，體會到探究的樂趣，使多數(shù)學(xué)生都得到鍛煉，這對教師的能力又提出了新的要求。因此，我把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是馮浩老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生語言積累的訓(xùn)練是比較到位的。小學(xué)語文高效課堂心得體會14　　以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c體會。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案?！　×?、營造和諧課堂氛圍　　在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。每一節(jié)課我都要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的服務(wù)。第 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頁?！　W(xué)生以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點、難點為主攻方向，主動查閱教材，思考問題，解決問題，在嘗試中獲取知識，培養(yǎng)自學(xué)能力?！　】傊瑯?gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。馮浩老師圍繞著講親人、誦親人、別親人三方面進行授課的。學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》時，我就讓學(xué)生表演課本劇，學(xué)生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格。而我們現(xiàn)在的很多學(xué)生，由于各種原因，對學(xué)習(xí)失去了興趣，每天坐在教室里被動地學(xué)習(xí)，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學(xué)習(xí)？所以打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)；其次，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵；最后，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。例如，我在教學(xué)長春版四年級語文《馬》這篇課文時，首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課前就讓學(xué)生明確了預(yù)習(xí)的任務(wù)：讀課文，達到讀通，識字做到音準，借助字典擴充詞語，并結(jié)合課文編寫有關(guān)馬的四字詞語，編寫有關(guān)贊美馬的詩文、故事等。獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生實際出發(fā)備課。其中，最令我印象深刻