【正文】 法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子　　(1)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合　　(2)根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習(xí)句子　　4．對基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些基礎(chǔ)好的同學(xué)，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。　　小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃5　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點　　單詞。時間較緊?！　 、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。　　六、復(fù)習(xí)進度　　16 周 復(fù)習(xí)1—3單元 主要是課文和單詞　　1718周 復(fù)習(xí)4—6單元 主要是單詞、課文和單元綜合檢測。　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)　　通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識?！　〉谒碾A段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。希望通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)?！　∪?、復(fù)習(xí)策略與措施　　第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”?！　∫?、班級情況分析　　三年級有25名學(xué)生。　　做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)?！　滩倪M行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。輔以《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。否則部分“潛能生”會無動于衷?！　?) 根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習(xí)句子，了解簡單適當(dāng)?shù)恼Z法知識?！　￠喿x。用鼓勵點滴進步、獎勵積極表現(xiàn)方法較好。而且題目難度適合學(xué)生水平，題型非常新穎?！　∷?、復(fù)習(xí)內(nèi)容　　課文　　(1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞。　　多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的的學(xué)生有一定的`難度。根據(jù)各知識點的前