【正文】 性相類似呢? 活動要求:用手對你實驗桌上的橡皮筋、彈簧、氣球、橡皮泥等施加力的作用，觀察物體有什么變化?請幾個小組把他們設計的實驗展示給大家。 ：(1)物體發(fā)生彈性形變。 ：標識在彈簧測力計刻度盤的上方，是“N”。實際測量時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測的力的方向一致。如果這個力被撤消，物體就會停止運動。 牛頓第一定律 (1)伽利略對類似的實驗進行了分析得出：如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不會減慢，將以恒定不變的速度永遠運動下去。 (3) ，討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上?(錘子向凳子撞擊時，錘頭和錘柄一起向下運動，錘柄撞到凳子受到力作用，運動狀態(tài)改變而停止運動，錘頭繼續(xù)向下運動使錘柄套緊。 問題：如果作用在物體上的力只有兩個，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個力應該滿足什么樣的條件呢? (2)探究：①讓學生猜想在什么條件下二力平衡。根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)。這時的物體我們就說它處于平衡狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運動狀態(tài)。) ②哪些條件需要發(fā)生變化?用什么方法來實現(xiàn)這種變化? (要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布) ③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù) (要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運動狀態(tài)的變化情況，記錄小車在水平面上通過的距離) (3)學生分組實驗 (4)學生交流觀察到的三種情況下小車運動變化的情況，教師引導學生分析引起變化的原因。筆盒隨課本運動，停止用力看看筆盒是否還會運動? (3)“對運動的物體會停下來類生活中常見的現(xiàn)象，請你提一個相關的問題。 ①所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計。兩次都能恢復到原來的長度嗎?教師點撥：彈簧的彈性有一定的 ，超過了這個限度不能完全復原。 學生活動二：彈力的產(chǎn)生 [學生實驗] 用不同的力拉橡皮筋或壓彈簧，你有什么感覺?這說明了什么? 將直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手壓彎(幾次尺彎的程度不一樣)，手的感覺如何? [教師演示實驗]將一小車放在水平臺上，讓彈簧處于原長觀察小車將會靜止，然后壓縮彈簧變形后小車將會在彈簧的力的作用下運動起來。 學生丙：面粉團可以捏成各種不同形狀的物體它不能夠恢復原狀。 。在這個過程中，不僅要讓學生掌握彈簧測力計測力的正確方法，還應該注意培養(yǎng)學生動手實驗的興趣，一絲不茍的科學態(tài)度，仔細觀察實驗現(xiàn)象并善于發(fā)現(xiàn)問題的意識，以及愛護儀器和做事有條理、善始善終的良好品質。 過程與方法： 通過經(jīng)歷彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。說明力的作用效果跟力的方向有關 力的示意圖 師表述引入示意圖的目的 力的表示方法：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來。 圖片和視頻欣賞，學生與教師歸納： 物理學中，通常將物體之間的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等都叫做力的作用。 力的認識 ： 學生活動認識，師歸納升華。叫做力的示意圖 在受力物體上沿力的方向畫一個帶箭頭的線段，表示物體在這個方向上受到的力。 情感、態(tài)度與價值觀： ，體會科學技術的價值。 本節(jié)課的教學應該以事例和實驗為主，按照“從生活走向物理”的理念，充分利用學生的經(jīng)驗，多列舉一些日常生活中的事例來使學生理解彈力的概念。 。 教師：那同學們想不想知道造成這些不同現(xiàn)象的原因嗎?學了這節(jié)課之后你們就能夠明白了?；蛘邔椈衫谛≤嚨那懊嫱ㄟ^拉長彈簧也可以讓小車運動起來。 根據(jù)物體形變的大小可以測定力的大小，根據(jù)這個原理做成的測力計叫做彈簧測力計。②使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應該調節(jié)指針的位置使其指在零點。如：運動的物體為什么會停下來?運動要靠力來維持嗎?等。從表格記錄中找出變化規(guī)律。除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運動狀態(tài)。 二力平衡條件 (1)物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這種情況。 例：吊在空中重5N，靜止不動時，電線對它的拉力是多大? 課后小結 牛頓第一定律說明了兩個問題： ⑴,只有當物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化,即產(chǎn)生加速度時,：力是一個物體對另一個物體的作用,它使受力物體改變運動狀態(tài). ⑵,是在不受力的條件下,、. 第 19 頁 共 19 頁。電梯受重力和向上的拉力，起動時，速度越來越快。 (2) 讓同學們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。 (5)進一步引導學生進行推理：如果物體不受力，速度不會減慢，它將永遠運動下去。 古希臘哲學家亞里士多德認為：如果要使一物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用。④把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活。 [介紹](出示演示測力計)：由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、外殼、掛環(huán)構成。