【正文】 怪???心激發(fā)了出來?！　∮變簣@區(qū)域活動(dòng)觀看記錄篇10　　觀看時(shí)間：4月25日　　觀看地點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)、晨間區(qū)域　　觀看資料：　　相對(duì)于2月、3月的‘太兇’行為，在老師的不斷訂正下，家長協(xié)作，她也在漸漸的改正這些壞習(xí)慣，進(jìn)取的參加到嬉戲活動(dòng)中?！　∮^看實(shí)錄：　　編織區(qū)的雨欣小伴侶正在用玉米皮聚精會(huì)神的編辮子，可每當(dāng)編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編起來；晨翔小伴侶當(dāng)編到接頭的地方時(shí)，一連幾次都接不進(jìn)去，就是接進(jìn)去，用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，不編了?！　≡u(píng)析:　　馮嘉灝之所以不懂得怎樣樣與同伴溝通，是因?yàn)樵谏嫌變簣@之前講的都是自我家鄉(xiāng)的話。在我的督促下，一步步完成了任務(wù)，體驗(yàn)到勝利的喜悅。人家一碰他的玩具，他就會(huì)認(rèn)為這些玩具都是我的，你不能動(dòng)?！　≡u(píng)析:可穎小伴侶以前不喜愛與人交往，不能融入群體?！　∮變簣@區(qū)域活動(dòng)觀看記錄篇20　　觀看地點(diǎn)：活動(dòng)室（美工區(qū)）　　觀看背景：美工區(qū)里，施玥瑤與自我的好伴侶晨晨第一次嘗試用扭扭繩裝飾紙筒和絲瓜瓤?！　∑浯危阆胂罅ωS富，總有著與眾不一樣的想法。你一只手扶著“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接過“燒烤”，咧著嘴快樂地笑著：“乖，你吃點(diǎn)兒‘燒烤’，渴嗎？我再給你拿點(diǎn)兒‘飲料’吧。我明白他是不懂得怎樣樣與小伴侶一齊玩。在學(xué)習(xí)方面多指導(dǎo)他，讓同伴也能幫助，給與必需的幫忙與帶動(dòng)　　幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀看記錄篇17　　觀看地點(diǎn)：隱秘區(qū)　　實(shí)地記錄:走進(jìn)隱秘區(qū)，東東對(duì)陳可穎說：“我有個(gè)隱秘，我用這個(gè)傳話筒傳到你們的耳朵里。人家一拿積木，他立即動(dòng)手打人，嘟著嘴巴，很生氣的樣貌。這樣的幼兒缺乏必需的自信念，總認(rèn)為自我不能獨(dú)自完成任務(wù)有很強(qiáng)的依靠心理，喜愛身邊有老師的陪伴，需要老師在一旁不斷地賜予確定或鼓舞，才能完成操作資料，一旦完成了操作就興奮不已。馮嘉灝就自我一個(gè)人坐在椅子上。當(dāng)他看到小伴侶們都進(jìn)了區(qū)域玩，而自我又不敢上去和他們一齊玩?！　”M管，昀昀是個(gè)表達(dá)本領(lǐng)比較差的小伴侶，可是從日常觀看中發(fā)覺昀昀還是很渴望和大家一樣需要溝通和鼓舞，只是昀昀在交往的過程中好像沒有留意到方法，我也將觀看資料準(zhǔn)時(shí)與昀昀媽媽進(jìn)行溝通，并達(dá)成全都——對(duì)于她有提高的地方就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)鼓舞！　　幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀看記錄篇9　　觀看地點(diǎn)：美術(shù)區(qū)　　實(shí)地記錄:　　走進(jìn)美術(shù)區(qū)，開頭畫畫。在老師的伴隨下，比較喜愛玩美工區(qū)和美術(shù)區(qū)，因?yàn)殛狸涝诶L畫涂色和美工方面還是不錯(cuò)的，之前有一次美工區(qū)是用各種種子來貼畫，她比較喜愛，區(qū)域一開頭，自我就坐在位子上，先探究了一下應(yīng)當(dāng)怎樣玩，然后望望我，想得到提示，在我告知她怎樣制作之后，是能夠根據(jù)要求來貼畫，貼畫的水平與正常兒童持平，在貼畫的過程中也會(huì)努力的進(jìn)行字節(jié)的發(fā)音，但講的還是比較的模糊，聽不太懂，在整個(gè)過程中需要老師時(shí)刻陪在旁邊，貼完一條之后也在嘗試與同伴進(jìn)行溝通，還想教其他小伴侶該怎樣貼，邊喊邊指圖“那里”“那里”！這次區(qū)域昀昀堅(jiān)持到了最終，堅(jiān)持了較長的時(shí)間。老師應(yīng)信任幼兒有本領(lǐng)發(fā)覺問題的神秘，并應(yīng)讓幼兒有更多的時(shí)間去探究。所以作為老師要擅長觀看，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其在團(tuán)風(fēng)光前進(jìn)行表達(dá)?！　?，要急躁聽幼兒說話以身作則。下面是帶來的幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀看記錄（精選20篇），盼望對(duì)你有關(guān)心?！　?，也是非常厭惡的。實(shí)錄中淳淳用繪畫的方式記錄了電珠通電連接的方法，作為老師應(yīng)擅長觀看傾聽幼兒這種表達(dá)方式，關(guān)注解讀幼兒的探究行為。　　第二、觀看使老師學(xué)會(huì)了“等待”，明白了等待的價(jià)值?！　∮變簣@區(qū)域活動(dòng)觀看記錄篇5　　觀看地點(diǎn)：表演區(qū)　　實(shí)地記錄:　　在小劇場表演的時(shí)候，小伴侶們都情愿上臺(tái)表演，可是Andy有點(diǎn)大方，尤其看到爸爸媽媽來，他就更抗拒在大人面前表演。昀昀媽媽也很重視孩子口齒不清的問題，所以在園外報(bào)名了語言培訓(xùn)課。于是我說：“我們一齊進(jìn)區(qū)域玩，好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！　^(qū)域活動(dòng)是幼兒最歡快的活動(dòng)，如何制造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)進(jìn)展的區(qū)域環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、進(jìn)取性，如何更好的為幼兒的主動(dòng)進(jìn)展服務(wù)，讓幼兒真正體驗(yàn)到勝利的歡快，將是我們連續(xù)進(jìn)行探究的課題。她是我們班最小的孩子，對(duì)老師的依靠心理很強(qiáng)，可是當(dāng)她聽到我要來觀賞她的花園時(shí)，她顯得特別興奮，似乎理解了一個(gè)使命一樣，一絲不茍的做起來，不一會(huì)，她就在白紙上粘了滿滿的花。今日，又到進(jìn)區(qū)域自由嬉戲的時(shí)間了。讓其他的幼兒邀請(qǐng)他去看作品展。只見，陳灝霖小伴侶一個(gè)人站在旁邊?！闭f著，你又忙活起來了?！　『⒆?，我能為你做……　　在嬉戲區(qū)域里多供應(yīng)一些嬉戲材料，嬉戲點(diǎn)評(píng)時(shí)鼓舞你向同伴表達(dá)自我的想法，介紹自我的作品。你用藍(lán)色的扭扭繩放到了紙筒的最上頭，樂呵呵地說：“這是小娃娃的頭發(fā)，我再來做一個(gè)娃娃的手和腳吧?！　。痴程吩谄渲?。他就要咖啡色的屋頂。幫忙幼兒構(gòu)成獨(dú)立、自主的共性?？吹絼e人進(jìn)區(qū)域玩，就不敢一齊去玩。但編辮子對(duì)初次學(xué)習(xí)的孩子來說，接頭的地方的確是個(gè)難點(diǎn)。昀昀找到了3塊，就指著說“老虎、老虎”我提示她還缺一塊，她又在籃筐里找了一番，沒找到，就自我跑走了?！　≡u(píng)析:　　成成小伴侶以前不喜愛與人交往，不能融入群體。所以作為老師應(yīng)供應(yīng)豐富的探究材料為幼兒科學(xué)探究供應(yīng)物質(zhì)上的保證，同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、有秩序的、生氣勃勃的、開心的環(huán)境，是簡單為幼兒所理解的，讓幼兒喜愛的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新穎、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。在這過程中，老師看到了幼兒思維的過程，看到了幼兒在過程中的進(jìn)展，并更清晰地了解、把握幼兒的39。本次的區(qū)角活動(dòng)記錄表，主要記錄了這一孩子在有關(guān)燈的探究性主題活動(dòng)及延長的相關(guān)活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，下頭我對(duì)這一孩子的探究行為作如下的分析與思索：　　第一、在實(shí)錄中我們不難看出淳淳是個(gè)天生奇怪???、喜愛觸摸、把弄、操作與提問題的孩子，有較強(qiáng)的奇怪???心，對(duì)四周事物感愛好并且觀看的細(xì)致性也較強(qiáng)。我