【正文】 過家長會對家長進(jìn)行培訓(xùn)等，都要事先明確。抓好班級環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生。我知道師徒結(jié)對不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。
因?yàn)檑忱蠋煵艅側(cè)胄?，我還經(jīng)常指導(dǎo)她如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，鄢老師面對我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，指導(dǎo)她在青年教師賽課活動中上了《美麗的武夷山》一文，不盡人意。
鞭策她們學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會控制學(xué)生的課堂行為，進(jìn)一步提高課堂駕馭能力。期間，我還要及時(shí)閱讀學(xué)員的隨筆，研究學(xué)習(xí)園地的話題討論，咬文嚼字地點(diǎn)評，推薦最優(yōu)秀的作業(yè)。對差生不區(qū)別對待，且悉心輔導(dǎo)，努力提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級中是“小霸王”。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ａη蟪酝附滩?，找?zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。 二、教育工作
切實(shí)抓好日常教育教學(xué)活動，形成園長督察，保教主任主抓、教研組長配合的層層負(fù)責(zé)管理模式，加強(qiáng)日常教育教學(xué)的管理工作。范老師獲得**市綱要考試一等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)2名，陳雨利、林秀琴、林智教師赴永安鄉(xiāng)大拇指幼兒園進(jìn)行了送教指導(dǎo)活動。九月份全園新生入園家長會講座、家長委員暨膳食會、11月份的大班家長開放日、中班段親子總動員、12月份家委會課堂開放日、小中班家長開放日等，讓家長直接參與到幼兒園的活動和幼兒園管理當(dāng)中來，了解孩子在園情況和幼兒園相關(guān)情況，讓家長知道，幼兒園所安排的一切活動的最終目標(biāo)只有一個(gè)，那就是一切為了孩子，使家長對我園和老師們產(chǎn)生信任感，直至能全力配合我們的工作，形成良好的家園配合、互動機(jī)制。前蘇聯(lián)教育家加里寧認(rèn)為：“學(xué)生們處處模仿教師。教師本人就是一部活的教科書，內(nèi)容包括知識水平和道德品質(zhì)在內(nèi)的全部個(gè)性。教師具有聰慧的教育機(jī)智，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格的重要前提。美國學(xué)者史密斯指出：“就態(tài)度而言，個(gè)性是教學(xué)行為中的一個(gè)要素。因此，這次的考試情況反映不錯(cuò)。作為初中生，錯(cuò)別字是語文素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。這些難點(diǎn)問題要想方設(shè)法予以解決，不能積弊。只有這樣，我們老師心中才能有數(shù)、才能踏實(shí)。要加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)知識、基本原理的教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)問題，要突破，不要積弊 （1）書寫問題
各學(xué)科中考分析報(bào)告中普遍反映，考生錯(cuò)別字多，字跡潦草，書寫隨意涂改，這似乎是初中生難以克服的積弊。
一、考試質(zhì)量分析
統(tǒng)一的參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)在把握評分標(biāo)準(zhǔn)上是一致的。教師威信的獨(dú)特作用在于他的感召力，前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭認(rèn)為：“學(xué)生接受他們愛戴的教師所說的話，同接受他們看不起的、對他們格格不入的人所說的話，情況不完全一樣，從后者口中說出的最崇高的思想，也會成為可憎的思想。教師在與學(xué)生的交往過程中，能夠作出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，對事物有敏銳的感受力和保持必要的分寸感，就是教育機(jī)智。同是講授，教學(xué)風(fēng)格不同的教師會取得不同效果。孔子說：“其身正，不令而行。音樂劇《是誰嗯嗯在我頭上》獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)，幼兒集體舞蹈《好一朵小蘭花》獲得全片區(qū)第5名。評課在上年度的基礎(chǔ)上由了一定的進(jìn)步，因?yàn)樵黾恿艘粋€(gè)活動一個(gè)主評，老師參與的積極性也大大提高。班里的幼兒一有狀況都及時(shí)上報(bào)并處理，老師們都能耐心、細(xì)心的對待每位幼兒，若發(fā)現(xiàn)什么不正常情況及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長送去治療。
加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。簡單些的總是找學(xué)困生回答。 二、教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。另外，我經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，知道他們需要什么，想法是什么，且可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行針對性教育，加強(qiáng)和家長的溝通和交流，并及時(shí)讓家長了解學(xué)生的動態(tài)，讓家長放心。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠實(shí)，在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師。我欣賞了同行們一堂堂高效優(yōu)質(zhì)的打磨課，看他們磨課過程的不斷改進(jìn)。
四、存在問題和今后做法
（一）存在問題
師徒之間的溝通還不夠密切，頻率還不夠高。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她們多讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。我也能夠意識到實(shí)習(xí)老師在班主任工作方面的欠缺，但我想通過以后的努力，克服自己的缺點(diǎn)，一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。 4．認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)中心工作，根據(jù)德育大綱和學(xué)校工作計(jì)劃以及學(xué)生年齡特點(diǎn)制定每學(xué)期班級工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)實(shí)施。為學(xué)生所喜聞樂見的教育形式，要注意每一個(gè)教育環(huán)節(jié)的完美，要讓學(xué)生參與到教育活動的過程中來，讓學(xué)生“活起來”，“動起來”，群言堂、群英會，以收到最佳的效果。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機(jī)到效果，要進(jìn)行全面的分析。她在這個(gè)實(shí)習(xí)的過程中，也在不斷地改進(jìn)，我看得到她的進(jìn)步，但還是需要提高，這是需要長期的提醒注意來養(yǎng)成的。在我不在學(xué)校的時(shí)候，往往會有挺多的事情得不到及時(shí)的解決。針對這個(gè)情況，我鼓勵(lì)她勇于去接觸管理學(xué)生，以自己無私并且高于學(xué)生的世界觀，一步一步獲得學(xué)生的信任并征服他們。
個(gè)別生教育是體現(xiàn)一個(gè)班主任的說服力、權(quán)威性的一個(gè)主要方面。
分析要準(zhǔn)確。主題班會的“主題”要來自學(xué)生實(shí)際、教育實(shí)際，能解決學(xué)生成長中的一系列問題，如法紀(jì)教育的問題、誠信教育的問題、習(xí)慣教育的問題、合作意識與團(tuán)隊(duì)精神教育的問題、心理教育的問題、安全教育的問題、珍愛生命教育的問題等，通過一系列主題教育班會以達(dá)到真正解決學(xué)生“養(yǎng)成教育”的問題。每學(xué)期結(jié)束前完成班級工作小結(jié)，參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流?？傊逃且粋€(gè)互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。
師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我的指導(dǎo)還不夠細(xì)致和深入，她們的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。我思索著一個(gè)個(gè)寶貴的話題，構(gòu)思著自己未來的課堂。
在教學(xué)中，我能認(rèn)真研究教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案，領(lǐng)會教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多做不完的事，但跟學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。
，還要做好課后輔導(dǎo)工作。在教學(xué)活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。做到家長放心、老師自己安心。
通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：新綱要園內(nèi)考試、練習(xí)，參加市里考試、三年內(nèi)教師三字培訓(xùn)比賽、課件制作比賽、教師學(xué)科案例撰寫比賽、首屆教師普通話暨辯論賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉，工作總結(jié)《幼兒園教師工作總結(jié)》。
重視家長工作，促進(jìn)家園共育。其身不正，雖令不從。一位熱愛學(xué)生、教態(tài)優(yōu)美、具有強(qiáng)大感染力個(gè)性，并通過有力的講演、姿態(tài)和信賴的眼神對學(xué)生的反應(yīng)作出積極評價(jià)的教師，肯定比冷淡學(xué)生、講課有氣無力，對學(xué)生的反應(yīng)視而不見甚至作出消極評價(jià)的教師，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它體現(xiàn)了教師的人格美和教育藝術(shù)水平，是教師人格的重要組成部分?！庇型诺慕處煂W(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和善意的批評，都會喚起相應(yīng)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們奮發(fā)向上的強(qiáng)烈愿望。
語文最高的是133分，最低的是5分，相差100多分。
語基題，修改稿抄寫、古詩文默寫、作文書寫，錯(cuò)別字嚴(yán)重。從考試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的現(xiàn)象非常普遍，除學(xué)習(xí)態(tài)度的因素外，主要原因在于平時(shí)教學(xué)教師缺乏針對性，學(xué)生習(xí)作不認(rèn)真，不求甚解。
指導(dǎo)老師總結(jié) 班主任指導(dǎo)工作總結(jié)
指導(dǎo)新教師擔(dān)任班主任工作總結(jié)
指導(dǎo)年輕班主任指導(dǎo)工作總結(jié)
被指導(dǎo)教師班主任工作總結(jié)（共9篇）
指導(dǎo)幫扶班主任工作總結(jié)
第 39 頁 共 39 頁。
總之，書寫問題、答題問題、雙基問題是今后需要解決的。要讓每一位教師、每一位學(xué)生都高度重視錯(cuò)別字問題。
從總體來看，這次的命題難易度的控制基本上符合要求。
態(tài)度——期望價(jià)值?！痹诮逃^程中，教育情境瞬息萬變，情況錯(cuò)綜復(fù)雜，教師只有正確而迅速地作出決斷，并予以妥善處理，才能收到使學(xué)生“聞過必改”、“聞一知十”的啟迪效果。
身教——陶冶價(jià)值。教師的身教對學(xué)生的陶冶作用往往是不自覺的。由于農(nóng)村社會環(huán)境的教育力量是相當(dāng)薄弱的，因此加強(qiáng)家庭和幼兒園的合作就顯得更為重要，為了做到幼兒園教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，我們通過家長開放日、建立家長園地、家園聯(lián)系窗口以及召開家長會、和親子活動等形式，增強(qiáng)我園教育教學(xué)工作的透