【正文】 過家長會對家長進行培訓等，都要事先明確。抓好班級環(huán)境衛(wèi)生和學生個人衛(wèi)生。我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。
因為鄢老師才剛入校，我還經(jīng)常指導她如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導她如何積累教學經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，鄢老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導,成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，指導她在青年教師賽課活動中上了《美麗的武夷山》一文，不盡人意。
鞭策她們學會控制自己的情緒，學會控制學生的課堂行為，進一步提高課堂駕馭能力。期間，我還要及時閱讀學員的隨筆，研究學習園地的話題討論，咬文嚼字地點評，推薦最優(yōu)秀的作業(yè)。對差生不區(qū)別對待，且悉心輔導，努力提高這部分學生的學習積極性。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。他學習成績差，經(jīng)常逃學，在班級中是“小霸王”。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，手把手地教，及時查缺補漏。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。 二、教育工作
切實抓好日常教育教學活動，形成園長督察，保教主任主抓、教研組長配合的層層負責管理模式，加強日常教育教學的管理工作。范老師獲得**市綱要考試一等獎，三等獎2名，陳雨利、林秀琴、林智教師赴永安鄉(xiāng)大拇指幼兒園進行了送教指導活動。九月份全園新生入園家長會講座、家長委員暨膳食會、11月份的大班家長開放日、中班段親子總動員、12月份家委會課堂開放日、小中班家長開放日等，讓家長直接參與到幼兒園的活動和幼兒園管理當中來，了解孩子在園情況和幼兒園相關情況，讓家長知道，幼兒園所安排的一切活動的最終目標只有一個，那就是一切為了孩子，使家長對我園和老師們產(chǎn)生信任感，直至能全力配合我們的工作，形成良好的家園配合、互動機制。前蘇聯(lián)教育家加里寧認為：“學生們處處模仿教師。教師本人就是一部活的教科書，內(nèi)容包括知識水平和道德品質在內(nèi)的全部個性。教師具有聰慧的教育機智，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格的重要前提。美國學者史密斯指出：“就態(tài)度而言，個性是教學行為中的一個要素。因此，這次的考試情況反映不錯。作為初中生，錯別字是語文素養(yǎng)的一個重要標志。這些難點問題要想方設法予以解決，不能積弊。只有這樣，我們老師心中才能有數(shù)、才能踏實。要加強寫作基礎知識、基本原理的教學。
教學難點問題，要突破，不要積弊 （1）書寫問題
各學科中考分析報告中普遍反映，考生錯別字多，字跡潦草，書寫隨意涂改，這似乎是初中生難以克服的積弊。
一、考試質量分析
統(tǒng)一的參考答案和評分標準在把握評分標準上是一致的。教師威信的獨特作用在于他的感召力，前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭認為：“學生接受他們愛戴的教師所說的話，同接受他們看不起的、對他們格格不入的人所說的話，情況不完全一樣，從后者口中說出的最崇高的思想，也會成為可憎的思想。教師在與學生的交往過程中，能夠作出最合理的決定，采取最恰當?shù)慕鉀Q方法，對事物有敏銳的感受力和保持必要的分寸感，就是教育機智。同是講授，教學風格不同的教師會取得不同效果?？鬃诱f：“其身正，不令而行。音樂劇《是誰嗯嗯在我頭上》獲得學區(qū)一等獎，幼兒集體舞蹈《好一朵小蘭花》獲得全片區(qū)第5名。評課在上年度的基礎上由了一定的進步，因為增加了一個活動一個主評，老師參與的積極性也大大提高。班里的幼兒一有狀況都及時上報并處理，老師們都能耐心、細心的對待每位幼兒，若發(fā)現(xiàn)什么不正常情況及時與家長聯(lián)系，讓家長送去治療。
加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。簡單些的總是找學困生回答。 二、教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
深入細致的備好每一節(jié)課。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。另外，我經(jīng)常和學生溝通交流，深入了解學生，知道他們需要什么，想法是什么，且可以根據(jù)每個學生的不同特點，進行針對性教育，加強和家長的溝通和交流，并及時讓家長了解學生的動態(tài)，讓家長放心。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實，在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師。我欣賞了同行們一堂堂高效優(yōu)質的打磨課，看他們磨課過程的不斷改進。
四、存在問題和今后做法
（一）存在問題
師徒之間的溝通還不夠密切，頻率還不夠高。在工作的同時，鼓勵她們多讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。我也能夠意識到實習老師在班主任工作方面的欠缺，但我想通過以后的努力，克服自己的缺點，一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。 4．認真貫徹學校的各項中心工作，根據(jù)德育大綱和學校工作計劃以及學生年齡特點制定每學期班級工作計劃，并負責實施。為學生所喜聞樂見的教育形式，要注意每一個教育環(huán)節(jié)的完美，要讓學生參與到教育活動的過程中來，讓學生“活起來”，“動起來”，群言堂、群英會，以收到最佳的效果。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機到效果，要進行全面的分析。她在這個實習的過程中，也在不斷地改進，我看得到她的進步，但還是需要提高，這是需要長期的提醒注意來養(yǎng)成的。在我不在學校的時候，往往會有挺多的事情得不到及時的解決。針對這個情況，我鼓勵她勇于去接觸管理學生，以自己無私并且高于學生的世界觀，一步一步獲得學生的信任并征服他們。
個別生教育是體現(xiàn)一個班主任的說服力、權威性的一個主要方面。
分析要準確。主題班會的“主題”要來自學生實際、教育實際，能解決學生成長中的一系列問題，如法紀教育的問題、誠信教育的問題、習慣教育的問題、合作意識與團隊精神教育的問題、心理教育的問題、安全教育的問題、珍愛生命教育的問題等，通過一系列主題教育班會以達到真正解決學生“養(yǎng)成教育”的問題。每學期結束前完成班級工作小結，參與班主任工作經(jīng)驗交流?？傊?，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。
師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。我的指導還不夠細致和深入，她們的學習還有待加強。我思索著一個個寶貴的話題，構思著自己未來的課堂。
在教學中，我能認真研究教學大綱，認真?zhèn)湔n，編寫教案，領會教學中的重點、難點。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多做不完的事，但跟學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。
，還要做好課后輔導工作。在教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。做到家長放心、老師自己安心。
通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：新綱要園內(nèi)考試、練習，參加市里考試、三年內(nèi)教師三字培訓比賽、課件制作比賽、教師學科案例撰寫比賽、首屆教師普通話暨辯論賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉，工作總結《幼兒園教師工作總結》。
重視家長工作，促進家園共育。其身不正，雖令不從。一位熱愛學生、教態(tài)優(yōu)美、具有強大感染力個性，并通過有力的講演、姿態(tài)和信賴的眼神對學生的反應作出積極評價的教師，肯定比冷淡學生、講課有氣無力，對學生的反應視而不見甚至作出消極評價的教師，更能調動學生的學習積極性。它體現(xiàn)了教師的人格美和教育藝術水平，是教師人格的重要組成部分?！庇型诺慕處煂W生適當?shù)谋頁P和善意的批評，都會喚起相應的情感體驗，激發(fā)他們奮發(fā)向上的強烈愿望。
語文最高的是133分，最低的是5分，相差100多分。
語基題，修改稿抄寫、古詩文默寫、作文書寫，錯別字嚴重。從考試來看，學生基礎知識不扎實的現(xiàn)象非常普遍，除學習態(tài)度的因素外，主要原因在于平時教學教師缺乏針對性，學生習作不認真，不求甚解。
指導老師總結 班主任指導工作總結
指導新教師擔任班主任工作總結
指導年輕班主任指導工作總結
被指導教師班主任工作總結（共9篇）
指導幫扶班主任工作總結
第 39 頁 共 39 頁。
總之，書寫問題、答題問題、雙基問題是今后需要解決的。要讓每一位教師、每一位學生都高度重視錯別字問題。
從總體來看，這次的命題難易度的控制基本上符合要求。
態(tài)度——期望價值?！痹诮逃^程中，教育情境瞬息萬變，情況錯綜復雜，教師只有正確而迅速地作出決斷，并予以妥善處理，才能收到使學生“聞過必改”、“聞一知十”的啟迪效果。
身教——陶冶價值。教師的身教對學生的陶冶作用往往是不自覺的。由于農(nóng)村社會環(huán)境的教育力量是相當薄弱的，因此加強家庭和幼兒園的合作就顯得更為重要，為了做到幼兒園教育和家庭教育的有機結合，我們通過家長開放日、建立家長園地、家園聯(lián)系窗口以及召開家長會、和親子活動等形式，增強我園教育教學工作的透