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正文內(nèi)容

班主任指導(dǎo)教師工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 有保證,必須在要求范圍的80%以上。四是注意會(huì)議的基調(diào)與氣氛,營(yíng)造和諧進(jìn)取的氛圍。積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,班主任就要善于抓住教育契機(jī),不斷提出振奮學(xué)生精神,符合本班實(shí)際和學(xué)生年齡特征的奮斗目標(biāo);認(rèn)真選拔和培養(yǎng)班干部,加強(qiáng)學(xué)生自我教育和自主管理;要在日常生活中以正確輿論引導(dǎo)學(xué)生,以民主的作風(fēng)示范學(xué)生,以榜樣的力量影響學(xué)生,形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)和積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng),在各級(jí)各類(lèi)的考試中狠抓誠(chéng)信教育,考試成績(jī)始終處于年級(jí)前列。
5.抓好常規(guī)教育,抓好學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練,根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),每學(xué)期確認(rèn)一項(xiàng)或幾項(xiàng)班級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)練的重點(diǎn),努力形成優(yōu)良班風(fēng),使班內(nèi)學(xué)生集體具有良好的品德風(fēng)貌。
7.常與任課老師取得聯(lián)系,了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。
9.認(rèn)真寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ),填寫(xiě)學(xué)生的學(xué)籍檔案等。我知道班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
第4篇:指導(dǎo)教師工作總結(jié) 精心指導(dǎo),關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)
———指導(dǎo)教師工作總結(jié)
為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和兩位青年教師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。在本學(xué)期,張茜及鄢春梅老師都做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 , 形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。
本學(xué)期,我分別聽(tīng)了張茜和鄢春梅老師十余節(jié)的推門(mén)課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高兩位老師的課堂教學(xué)能力。
張茜老師開(kāi)學(xué)初就接受了區(qū)教研員楊明老師的指派任務(wù),上一堂全區(qū)教研課。后來(lái),教研員還帶著張茜老師將該課送課到川師附小圣菲小學(xué),去人北小學(xué)參加“3+n”群文閱讀研修班獻(xiàn)課。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題,甚至是學(xué)生對(duì)教師教育的誤解和反叛,我指導(dǎo)兩位老師當(dāng)遇到這些問(wèn)題時(shí)一定不要急躁,一定不要義氣用事,做出過(guò)激的行為,應(yīng)該是冷靜自己,“困難再多,解決困難的方法更多”,改變方法,換個(gè)角度,就可教育好學(xué)生。
老師的教育思想還比較理想化,還沒(méi)有完全把自己融合到自己所在的學(xué)校的教學(xué)實(shí)際中來(lái)。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。在高興和激動(dòng)之余,我也深感肩頭的責(zé)任重大,唯恐自己因?yàn)槟芰徒?jīng)驗(yàn)的不足,有負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大一線教師的信任。
在做好充分準(zhǔn)備之后,我和老師們一起,開(kāi)始了為期六天的研修之旅。
研修,我苦并快樂(lè)著,累并收獲著。也許正是我和其他指導(dǎo)教師素日的精心積累和搜集,我們參與編輯 的六期指導(dǎo)老師簡(jiǎn)報(bào),每一期都圖文并茂,深受廣大研修教師的好評(píng)。
研修,是滿園的花香。特別是當(dāng)班主任以來(lái),對(duì)自己自身能力以及綜合素質(zhì)提升很大。遇到不懂的地方,積極查找相關(guān)資料或者向其他老師請(qǐng)教,不把問(wèn)題留到課堂上。課上認(rèn)真管好課堂紀(jì)律,讓課堂保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。上課不遲到、不早退,課上不接私人電話,時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的行為規(guī)范要求自己。注重班級(jí)的文化建設(shè),我經(jīng)常關(guān)心班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)的出版情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
雖然在這半年的時(shí)間中自己有了很多收獲,各方面都有了很大提高,但自己仍存在很多不足,需要在以后的工作中不斷改進(jìn)提高,在接下來(lái)的工作中,我一定會(huì)上好每一堂課,教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。開(kāi)學(xué)初,能很快要組織好班委會(huì),選出班級(jí)骨干,努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,工作總結(jié)《教師年度工作總結(jié)》。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。
在學(xué)生的思想教育工作中,做到諄諄善誘,耐心疏導(dǎo),耐心教育。通過(guò)教育,他進(jìn)步很快,后來(lái)還成為三好學(xué)生。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì):
,關(guān)鍵是上好課。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。 ,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。現(xiàn)就本人的工作小結(jié)如下:
一、師德方面
師是人類(lèi)靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志,人際關(guān)系融洽,教學(xué)目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
上課。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。
四、工作中應(yīng)努力的方向
加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。 利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。作為有責(zé)任感的教育工,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。有些自控能力還不夠的幼兒常大小便在褲子上,老師們也毫無(wú)怨言得幫幼兒洗干凈,換好干凈的衣褲。
每天,教師們都能主動(dòng)地整理自己的班級(jí),使自己的班級(jí)像家一樣溫暖整潔。
成立安全衛(wèi)生考核制度。
以教科研為手段,抓教師教育培訓(xùn),提高職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。甲組的專題研討為音樂(lè)活動(dòng),乙組的專題研討主題為計(jì)算。甲乙兩組的18位教師在這樣的形式下進(jìn)行開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課討論課的專題研討,在撰寫(xiě)教案、評(píng)課研討與開(kāi)課能力上得到了一定的鍛煉與提高。本學(xué)期**市幼教《智慧課堂》音樂(lè)研討在我園召開(kāi),朱老師《雪花和雨滴》、董老師《小老鼠找朋友》進(jìn)行了展示。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):陳老師參加溫州市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),陳等參加新教材培訓(xùn),甲組教師參加**市藝術(shù)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng),參加溫州市教學(xué)評(píng)價(jià)研訓(xùn)會(huì),參加**市第二屆學(xué)科中心組學(xué)習(xí)活動(dòng),全體教師參與幼兒園園本培訓(xùn)。讓幼兒在日常生活習(xí)慣、認(rèn)知、情緒、健康、體能、音樂(lè)、美勞發(fā)展及自我探索中獲取經(jīng)驗(yàn),通過(guò)正體現(xiàn)寓教于樂(lè),構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式:早安排的全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì)。這些活動(dòng)得到了幼兒和家長(zhǎng)喜歡,也鍛煉了老師的策劃能力,更增進(jìn)了幼兒與老師、幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師之間的默契合作和相互的理解。
幼兒的教育不是幼兒園單方面的教育,而是要家庭、社會(huì)、幼兒園三方面的努力才能達(dá)到。加強(qiáng)電訪、家訪工作,做到有目的的訪問(wèn)將幼兒一學(xué)期的表現(xiàn)以《評(píng)價(jià)單》的形式反饋家長(zhǎng)。實(shí)施班級(jí)推門(mén)聽(tīng)課 結(jié)合教育局的師訓(xùn)新文件要求,有效開(kāi)展集體備課與專題研討、聽(tīng)評(píng)課等教科研活動(dòng)
讓老師們?cè)诨顒?dòng)中有真正的進(jìn)步與學(xué)習(xí)。
對(duì)于教學(xué)如果我們有毅力、有耐心、有全身心的投入,我們的教學(xué)水平和教研能力就會(huì)不斷的提高,我們對(duì)教育和教學(xué),也會(huì)更有熱情了。”教師只有成為道德卓異的優(yōu)秀人物,才會(huì)產(chǎn)生身教重于言教的效果。這點(diǎn)往往是不自覺(jué)的。
2021年7月
教師人格對(duì)教學(xué)的影響
尤溪五中
周騰斌
在教育長(zhǎng)期發(fā)展中,作為教師主體素質(zhì)重要組成部分的教師人格,不斷外化為教育內(nèi)容、手段、方式方法等教育要素?!苯處熑烁竦慕逃齼r(jià)值有如下層面:
評(píng)價(jià)——激勵(lì)價(jià)值。因此,教師人格評(píng)價(jià)性功能發(fā)揮的程度如何,是制約教學(xué)成功與否的重要條件。其身不正,雖令不從。所以說(shuō)教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生。教師人格在身教方面的感召力,是學(xué)校德育工作取得實(shí)效的重要保證。教育機(jī)智是教師的必備素質(zhì),烏申斯基認(rèn)為:“不論教育者怎樣地研究教育學(xué)理論,如果他沒(méi)有教育機(jī)智,他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。他主張“不憤不啟,不悱不發(fā)”,認(rèn)為教師使學(xué)生達(dá)到“心求通而未得,口欲言而未能”的心理背景下啟發(fā)
才最有效?!痹u(píng)價(jià)是相當(dāng)高的。加里寧指出:“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。教師威信是打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙。教師態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響的最典型例子就是羅森塔爾等人提出的“期望效應(yīng)”。促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師和學(xué)生關(guān)系的某些態(tài)度品質(zhì):即充分信任
學(xué)生能夠發(fā)展自己的潛能;以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),重視他們的想法和意見(jiàn);深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,設(shè)身處地地為學(xué)生著想。質(zhì)檢考試命題,很特殊也很有特色。班級(jí)平均分最高的是117分,相差4分多。
根據(jù)抽樣分析,第一大題“識(shí)字寫(xiě)字能力”的成績(jī)最好,其次是第二大題“口語(yǔ)交際能力”和“寫(xiě)作能力”,較差的是第三大題“閱讀能力”題,而其中的“古詩(shī)文默寫(xiě)”和“課外閱讀積累”考得比較正常,“文言文閱讀”和“現(xiàn)代文閱讀”考得最差。但從考試答題情況來(lái)看,教學(xué)與命題尚未達(dá)成一致。
課改以來(lái),語(yǔ)文中考致力于對(duì)初中畢業(yè)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。因此,建議就提出,要將“消滅錯(cuò)別字”作為培養(yǎng)初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的突破口。
總之,書(shū)寫(xiě)問(wèn)題勢(shì)必影響到考生的答題質(zhì)量,更重要的是影響到今后的發(fā)展,必須引起高度重視。這個(gè)建議很值得研究的??忌A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),基本技能比較薄弱,對(duì)生活的看法和見(jiàn)解不深透,寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有力度和深度。因而對(duì)于課標(biāo)中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生掌握;對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題,要強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)行的新教材內(nèi)容,與生活、社會(huì)聯(lián)系緊密。所以,復(fù)習(xí)課教學(xué)很重要,應(yīng)該抓扎實(shí)。語(yǔ)文科光會(huì)背誦古詩(shī)詞不行,一寫(xiě)下來(lái),錯(cuò)別
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