【正文】 、熱點(diǎn)專題課 。第二步：同學(xué)對比參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，查找自己存在的問題，總結(jié)出錯(cuò)的緣由，并訂正錯(cuò)誤。但是，如何將教材中大量空洞枯燥的政治理論，通過生動(dòng)活潑的活動(dòng)表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮實(shí)踐和活動(dòng)在提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及增加同學(xué)思想道德素養(yǎng)中的重大作用還顯得薄弱。 四、突破應(yīng)試訓(xùn)練的“包圍”走進(jìn)“素養(yǎng)訓(xùn)練” 長時(shí)期以來，政治課被簡潔地理解為說教課、背誦課，傳統(tǒng)的政治教學(xué)，就是一言堂、滿堂灌，照本宣科，條條框框等教條式教學(xué)，圍繞“應(yīng)試”開展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，是一種面對少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔訓(xùn)練。為了轉(zhuǎn)變他們這種觀點(diǎn)我就讓他們做一些開放性較強(qiáng)的題型，或者是一些材料分析題，通過他們自己做題他們就體會(huì)到，上了初三學(xué)習(xí)政治再也不是象初一那樣只要能背課本就能學(xué)好政治，初三政治的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)政治力量的培育，而這種力量是要通過做題，看書不斷的思索來培育和提高的，使他們明確了初三政治學(xué)習(xí)的要求，增加了他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)過程中，同學(xué)不但學(xué)到了課堂的學(xué)問，而且還對自己平生生活中的表現(xiàn)做了比較精確?????的定位。學(xué)校政治課實(shí)行開卷考試，即考試時(shí)允許考生攜帶政治教材及相關(guān)資料進(jìn)入考場，隨時(shí)查閱。 評(píng)閱中考試卷必需選拔政教專業(yè)的、多年上畢業(yè)班的、閱歷豐富的、責(zé)任心強(qiáng)的政治老師參與閱卷。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)把握不同題型的特點(diǎn)、基本解題思路和技巧，從而提升同學(xué)的審題、解題力量。5用物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系、沖突特別性原理、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系分析我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必定性。18市場調(diào)整與宏觀調(diào)控的關(guān)系。2貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。圍繞一個(gè)學(xué)問專題首先要同學(xué)進(jìn)行模塊內(nèi)整合，講專題內(nèi)及專題之間的關(guān)系，比較異同及聯(lián)系，理清易混的、交叉的概念與原理的關(guān)系。15社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。2用對立統(tǒng)一的原理熟悉商品使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系。讓同學(xué)思索材料，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，抓住問題的要害，精確?????捕獲材料涵蓋的有效信息，對同一情境材料從不同的視角提出要解決的問題，使同學(xué)走出思維定勢，多角度思索問題。 二、“突破”教學(xué)思索 近幾年來，很多學(xué)校在進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練的嘗試中，有勝利的閱歷，也有失敗的教訓(xùn)，還有前改后返的體會(huì)，但總的來說進(jìn)度不快。閉卷考試實(shí)行違反訓(xùn)練規(guī)律的“題海戰(zhàn)術(shù)”及“加班”、“加點(diǎn)”、“加壓”的方法給同學(xué)造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，扼殺了同學(xué)的共性與特長的進(jìn)展，使他們的身心長期處于難以承受的超負(fù)荷狀態(tài)，而過早地卷入殘酷的社會(huì)競爭中。也就是說，在教學(xué)過程中，巧設(shè)生活場景，用生活化的思路去叩開同學(xué)的理解的閘門，從而培育同學(xué)對政治學(xué)問的發(fā)散性思維。 備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。 三、聯(lián)系實(shí)際、引用時(shí)政，增加解惑力