【正文】 實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維?！　。?）初步認識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些知識在生產和生活中的應用?！　。?）有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。學生只有在掌握了最基本的電學知識后才能再進行以后的學習。　　通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。學習時，嚴格按照提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與編寫證據、分析與論證、評估、交流與合作程序進行。其中第七章：“力”、第八章：“運動和力”、第九章：“壓強”、第十章：“浮力”是重點、也是難點?！　〉诰耪码娕c磁　　本章主要講述磁現(xiàn)象、電流的磁場、電磁鐵及其應用、電動機、電磁感應及其應用?！　。?）在閱讀理解，編寫信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分?！　。?）具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理?！　《?、指導思想：　　本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導一切為了學生的發(fā)展，要樹立一切為了學生的發(fā)展的教育思想。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性?！　⊥怀鰬梦锢碇R教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念?！　《⒔滩姆治觯骸　〗炭茣姓J學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。　　本教材為人教版八年級物理下冊，教材在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用?！　〖皶r布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口?！　。?）初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神?！　∥濉⒕唧w措施：　　鼓勵科學探究的教學　?。?）鼓勵學生積極大膽地參與科學探究?！　≈离妷?、電阻的概念，知道串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。　　第十章信息的傳遞　　本章主要講述了電磁波及信息的傳遞?！　≈v求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力?！　∪?、教材分析：　　八年級物理下冊主要內容抱括力、運動和力、壓強、浮力、功和機械能、簡單機械共六章?！　×私饧彝ル娐泛桶踩秒娭R，有安全用電的意識?！　∮捎谖锢韺W與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　?。?）能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。從課堂教學情況看，上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，