【正文】 每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。一名學(xué)生讀出生字字音，另一名學(xué)生指出課件中相應(yīng)的生字。思考：月亮說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的?(用表演的方式來(lái)理解“自言自語(yǔ)”。 ②推薦兩個(gè)組上講臺(tái)表演。 氣：著重指導(dǎo)寫(xiě)最后一筆的橫折彎鉤。對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。 師：讀的小朋友對(duì)聽(tīng)的小朋友有什么要求? 生：坐好，拿好書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)。 一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢? (1)男生讀1——2自然段。我連忙說(shuō)：“這個(gè)詞我們一般不太用，也希望大家不要用到它?！币环捯么蠹以俅喂笮??！蹦敲?，樹(shù)的哪個(gè)部位是“樹(shù)杈”呢?我讓孩子們通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行直觀理解。 讓我感到激動(dòng)的是，以上的發(fā)現(xiàn)都來(lái)自于孩子們，可見(jiàn)他們真的已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了讀書(shū)，學(xué)會(huì)了讀懂一篇課文，這次的笑不僅在學(xué)生，更在我的心中。 。 。 實(shí)踐 。 出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的? 結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。首先讓學(xué)生用換詞的方法，說(shuō)說(shuō)“焦急”可以換成什么?(著急)再利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，讓他們說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有曾經(jīng)讓媽媽“焦急(或著急)”的事?孩子們思考一下后，說(shuō)出以下事例：過(guò)年和小伙伴玩，媽媽找不到我了。 在這個(gè)過(guò)程中，教室里笑聲不斷，孩子們一直沉浸在快樂(lè)之中，而就在這個(gè)說(shuō)說(shuō)、玩玩、笑笑的過(guò)程中，掌握了“捧、抬、投”三個(gè)動(dòng)詞的不同用法。于是，我便和孩子們一起得出：原來(lái)，“捧著”的東西往往是易碎的，小小的，你非常喜歡的，很珍惜的東西。 笑點(diǎn)之一：我是壞蛋! 學(xué)習(xí)“蛋”字，我讓孩子們組組詞看，一只只小手舉了起來(lái)，于是乎，一連串與“蛋”有關(guān)的詞語(yǔ)就撲面而來(lái)：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、鳥(niǎo)蛋、鵝蛋、龜?shù)?、蛇蛋……“炸?”一個(gè)聲音突然響起，教室里一下子靜默了下來(lái)，也就2兩秒的時(shí)間吧，馬上有人說(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!炸彈不是這個(gè)‘蛋’。 老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣?出示詞語(yǔ)： 窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄(輕聲) 離開(kāi) 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶 生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語(yǔ))。如果能把這課的生字也讀好那就更棒了，小組長(zhǎng)開(kāi)始檢查小組讀讀生字。但也免不了吃鳥(niǎo)蛋。 (3)學(xué)生仿影一遍。 師：你能把自己的感受通過(guò)朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語(yǔ)氣。 。 。小朋友，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?(學(xué)生自由表達(dá)。 出示：月亮姐姐來(lái)到另一家，透過(guò)窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出月亮希望明天有個(gè)好天氣是因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)做好了去郊游的準(zhǔn)備，為了滿足孩子們，使他們快樂(lè)地游玩。你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎? 。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 師：你了解小鳥(niǎo)些什么? 生：小鳥(niǎo)長(zhǎng)一身羽毛，小鳥(niǎo)愛(ài)吃蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)會(huì)飛…… 師：小鳥(niǎo)的家在哪? 生：小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。誰(shuí)想讀?(生讀第一小節(jié))你就覺(jué)著他讀得怎樣? 生：讀出對(duì)鳥(niǎo)蛋的喜歡，真讀得重。) 過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。孩子們讀完，我笑瞇瞇地說(shuō)：“嗯，壞蛋。”然后，其他孩子還說(shuō)道：來(lái)客人了，幫爸爸抬餐桌。 “小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的”。 ，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。 討論 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系? 寫(xiě)字 “以、后、更”三個(gè)字。 評(píng)價(jià) 。 ，你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。 (