【正文】 (1)掌握數(shù)軸的三要素，能正確畫出數(shù)軸。如果右邊物品的重量比較重，指針就向右偏. 教師演示(或播放視頻天平的使用　下載)：先拿出兩個(gè)蘋果，分別放在天平左右兩個(gè)盤里，讓學(xué)生觀察天平指針的情況，并指出：當(dāng)指針在標(biāo)尺中間時(shí)，天平兩端平衡，表示兩個(gè)蘋果重量相等. 教師指出：，提問： “這個(gè)2分幣有多重?”說明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位. 板書：克. “1克有多重?” ，右邊盤內(nèi)放置砝碼. 教師將一個(gè)2分幣放在左邊盤內(nèi)，1克砝碼放在右邊盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察天平上指針的情況(或播放視頻稱硬幣　下載). 提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?” 教師總結(jié)學(xué)生的回答指出，指針指在標(biāo)尺中間，天平平衡，表示這個(gè)2分幣與1克砝碼同樣重. “那么這個(gè)2分幣重多少克?” 讓學(xué)生拿出自己的2分幣，用手掂一掂. “現(xiàn)在我們來稱出1克黃豆.” 教師從天平左邊的盤子里取出2分幣放入黃豆，直至天平上的指針指在標(biāo)尺的中間，天平平衡. 提問：“這些黃豆重多少?” 請(qǐng)一位學(xué)生來數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒. 接著把1克黃豆讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂. 教師拿出15個(gè)圖釘：“這里有15個(gè)圖釘，我們來看一看，它們有多重.” 教師在天平左邊的盤子里放入圖釘，在右邊的盤子里放砝碼，從1克、2克、5克放到10克，使天平平衡. “15個(gè)圖釘有多重?” 接著把10克圖釘讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂. 教師按照稱圖釘?shù)姆椒?，稱1支粉筆、1本數(shù)學(xué)教科書、1瓶墨水、1把小刀，也可稱其他物品如乒乓球、仍讓學(xué)生掂一掂，如數(shù)學(xué)教科書. ：今天我們學(xué)習(xí)了重量單位“克”.了解了用天平稱東西的方法，還親自掂了掂1克東西的實(shí)際重量. 課堂練習(xí) 、3題(學(xué)生做第3題時(shí)，要提示學(xué)生：式題中有單位名稱的，得數(shù)也應(yīng)寫單位名稱). ，8支這樣的鉛筆重多少克? 3. 37克+45克36克247。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。 (2)2張卡片的排列順序不同，就表示不同的兩位數(shù)。 、全面地思考問題的意識(shí)。 三、編排特點(diǎn) 。給出了