人教版小學二年級數(shù)學下冊第一單元教案20xx文案-預覽頁
【正文】 科學性錯誤。 課件出示猴子圖 左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。 過程與方法 使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，逐步形成應用數(shù)學的意識。 教學過程 創(chuàng)設情境讓學生根據(jù)家鄉(xiāng)的地圖嘗試畫出自己家相對沙墩中學的位置，讓學生初步體會生活中的平面問題可以簡化為具體的直線問題來研究。稱一般物品的重量，常用千克做單位，著重給學生建立1千克的重量觀念. 為了使學生初步建立1克和1千克的重量觀念，教材安排了一些學生比較熟悉的例子，通過讓學生用手掂一掂、稱一稱等實際活動，使學生感受到1克和1千克大約有多重，從而初步形成1克和1千克的重量觀念. 教法建議 認識重量單位“克”與“千克”，但對重量單位還缺乏認識，重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，所以在讓學生學習這部分知識時，安排了以下三個層次： ，通過讓學生判斷語文書和數(shù)學書誰重誰輕，學生用手掂出語文書重數(shù)學書輕，老師進一步追問：語文書有多重，數(shù)學書有多重，語文書比數(shù)學書重多少等問題，學生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學生的求知欲. ，重視學生的動手操作，讓學生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實際重量，教師可拿出課前準備好的1克、10克、100克、1000克大米，讓學生看一看，掂一掂. 教科書中沒有說明天平的使用方法，教師還應介紹其他的稱量工具，如臺秤、電子秤等，并簡單說明它們的用法. ，重視用多種多樣的練習，區(qū)分克與千克. 本節(jié)課建議采用分組授課，這樣便于準備學具，使每個同學都參與到數(shù)學活動中來，同時可以體現(xiàn)團結合作的精神. 課題一：克的初步認識 教學目的 使學生初步認識重量單位克，初步建立1克的重量觀念. 教具準備 天平(自制天平)、兩個蘋果、一個梨(兩個蘋果一樣重，梨比蘋果重些.)一個2分幣、一些黃豆、一個梨和一個2分幣. 教學過程 教師讓學生拿出一個蘋果和一個梨(或播放視頻誰重誰輕 下載)，：“哪個重一些?”(學生意見不一.) 教師：究竟哪個重些，哪個輕些，光靠手掂很難說準確，老師為你們請來了一位“裁判”來幫忙(出示天平)，這位公平的裁判就叫做“天平”. (出示天平圖或播放視頻天平的結構 下載)邊指點邊講解：天平像一位“機器人”，它長著一對長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，可以上下擺動，指針指向中間的刻度
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