【正文】 這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。 讀三、四行詩句。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。 練習背誦。 二、識字 作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 生字詞卡片。 (1)這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢? (2)小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。 “疑”：右上方是“匕”，不是“”。 指名說說詩句的意思。 (二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》 板書課題，指名拼讀生字：廬(l (2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……” 引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。 引導質(zhì)疑：你有什么疑問嗎? [引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文] 學生可能會問： 心中的那盞燈是什么? 為什么說心中的燈? 這盞燈什么樣? 什么留在了心中? 二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。 螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花 (1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞? (2)你有好辦法記住哪個字? (3)猜詞游戲。 把自己搜集到的童謠和同學交流。 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。背誦自己喜歡的段落。 (4)指名讀46自然段，提出不懂的問題 (問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思? 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?) 問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思? 解疑步驟： ①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。背誦自己喜歡的語句。 教學時間：2課時 第一課時 檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語?！澳嵌嗪冒　北磉_了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望。 培養(yǎng)學生的閱讀能力和積極思考問題的習慣。 幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 四、質(zhì)疑。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么? 二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。 聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。 第一課時 教學流程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課。 你知道哪些名人的童年趣事。 教學難點：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落) 引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。 二、品讀課文： 默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。 [拓展學生的學習空間，引導學生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。 通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思? 三、品讀感悟 再讀詩句，想象畫面。 你覺得這句詩中哪個詞用得?(落) 這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。 學習三、四兩行詩句。 二年級語文教案7 《雷雨》 學習目標 會認本課時的4個生字，會寫7個生字。 雷雨中： (1)出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么?(板書：雨) (2)作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。 雷雨后： (1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹) (2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受? (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。 感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。 總結(jié)全文，體會感情。(教師點撥) 圍繞：煙：指云霧。 對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。] 課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀： (1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?) 想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()! 從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀