【正文】 位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)再連續(xù)加，而減是將減數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再連續(xù)減。 ①中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種？ ②這道題的豎式怎么寫？學(xué)生獨(dú)立書寫豎式。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 1．課件出示第11頁(yè)情景圖： 組織學(xué)生觀察圖畫，問(wèn)： a．你知道了那些信息？ b．你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案9 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。 650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840560= 750540= 440150= 600240= 分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算下面各題。 完成“練習(xí)八”第1題。（板書課題）你覺(jué)得它的豎式計(jì)算方法 會(huì)是怎樣？ （相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。 完成“練習(xí)八”第2題。 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究 （一）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)： 1．提出問(wèn)題：課件演示：大客車慢慢開來(lái)了，小朋友們馬上就要出發(fā)了，但需要持票上車，請(qǐng)問(wèn)：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保? 2．引導(dǎo)分析：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻薄笔鞘裁匆馑?？引是?dǎo)學(xué)生得出：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人。 方法一：39+40=779+4=83 方法二：30+40=70、9+4=170+13=83 方法三：30+44=774+9=83 如果有學(xué)生是利用想豎式來(lái)想口算的方法的，教師也要給予肯定。 2．看哪一小組全做對(duì)：練習(xí)二的第2題。 2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。 師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。希望我們每一個(gè)人都能用好這把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙！ 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案14 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 1．看誰(shuí)能算全對(duì)：練習(xí)二的第1題。 （2）獨(dú)立口算，小組內(nèi)交流口算方法。 2．師：有一所學(xué)校的學(xué)生也正要乘汽車去世博會(huì)參觀，大家請(qǐng)看大屏幕（呈現(xiàn)主題圖）。 2 9 8+ 41 41 57 4 3 提問(wèn)：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明什么？應(yīng)該怎么辦？ 三、鞏固練習(xí) 完成“做一做”。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。 （3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。 讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 （2）用和減一個(gè)加數(shù)，看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。 比較每一題的大小。 （2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)計(jì)算并告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果。 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案6 教學(xué)內(nèi)容： 兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 教學(xué)要求： 1．通過(guò)學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí) 2．會(huì)正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 1．正確口算 2．根據(jù)具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒? 教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的口算 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？小鳥是我們的好朋友．你們?nèi)ミ^(guò)鳥島嗎？在我國(guó)杭州風(fēng)景秀麗的千島湖上就有一座美麗的鳥島，每年都會(huì)有許多人乘船到鳥島去游玩 1．多媒體課件出示情境圖看，今天的天氣真好！學(xué)校組織二年級(jí)的學(xué)生去鳥島游玩．碼頭上小朋友們興高采烈、整裝待發(fā)，在各班老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備前往鳥島 2．請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生邊敘述，教師邊把主要信息板書出來(lái)． 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)限乘68人是什么意思？ 二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 1．多媒體課件出示例1 看，誰(shuí)先上船了？（二（1）班和二（2）班） （1）二（1）班和二（2）班能坐下嗎？想一想，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 請(qǐng)各小組把算式寫出來(lái)，指名匯報(bào)，教師板書：23＋31＝ （2）怎樣口算？ 小組討論，合作學(xué)習(xí)． [學(xué)法嘗試：我這樣算：先算23＋30＝53，再算53＋1＝54；還可以這樣算：先算20＋30＝50，再算3＋1＝4，最后算50＋4＝54．] （3）小組匯報(bào)，全班交流 小結(jié)：同學(xué)們利用各種方法計(jì)算，結(jié)果都是54，說(shuō)明大家的算法都對(duì)． （4）小精靈聰聰提出問(wèn)題了：二（3）班和二（4）班合乘能坐下嗎？ 誰(shuí)會(huì)列式？怎樣口算？ 自主學(xué)習(xí)，小組交流． 指名匯報(bào)， 教師板書： 方法一：32＋39＝71（人），先算30＋30＝60，再算2＋9＝11，最后算60＋11＝71 方法二：32＋39＝71（人），先算32＋30＝62，再算62＋9＝71 兩種算法都是71人，71人比68人多，超載了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下 現(xiàn)在船上坐了54人，看一看，船上還能不能再上乘客？按班級(jí)順序，該哪個(gè)班上船了？ 2．多媒體課件出示例2 （1）二（3）班還能上幾人？誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣計(jì)算？ 小組討論，合作學(xué)習(xí) [學(xué)法嘗試：我這樣想：要求還能上幾人，可以用減法計(jì)算，這樣列式：68－54，我這樣算：先算60－50＝10，再算8－4＝4，10＋4＝14，還能上14人；還可以這樣算：先算68－50＝18，再算18－4＝14；我想還可以用豎式計(jì)算 指名匯報(bào)，并說(shuō)出各自不同的算法 （2）小精靈明明又給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：二（3）班上了14人后，還剩下多少人？ 想一想，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)，并說(shuō)出計(jì)算方法，教師板書： 32－14＝18（人）先算32－10＝22，再算22－4＝18． 還可以怎樣算？（用豎式計(jì)算） 3．歸納小結(jié)，揭示課題． 今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這么多的問(wèn)題．下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道算式，看它們有什么共同的特點(diǎn)？（都是兩位數(shù)） 對(duì)，我們今天探究的就是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)．（板書課題）兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法有多種，希望同學(xué)們今后做練習(xí)時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法進(jìn)行計(jì)算 [學(xué)法反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了兩位數(shù)加減兩位數(shù)可以用多種方法口算，還可以用筆算，數(shù)學(xué)里面的知識(shí)真多，我一定要好好學(xué)習(xí)] 三、鞏固深化，拓展思維 1．做一做．（教材第93頁(yè)） 學(xué)生獨(dú)立完成，小組評(píng)議 2．練習(xí)十九第1題．（課件出示） 小組比賽 四、全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí) 1．這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？ 2．教師小結(jié)：今天，我們不但學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，而且還學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題．希望同學(xué)們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的知識(shí)． 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案7 教學(xué)內(nèi)容： 二年級(jí)下冊(cè)第91—92頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。 介紹中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表（書15頁(yè)內(nèi)容） 教學(xué)例1。完成后集體核對(duì)正誤。 （2）比較相同點(diǎn)：都是利用轉(zhuǎn)化與遷移的數(shù)學(xué)思想方法，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。同時(shí)教師利用課件顯示出學(xué)生提出的不同數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2．變式練習(xí)P17練習(xí)三的第7題。 ②教師強(qiáng)調(diào)：所以，我們?cè)诶霉浪憬鉀Q問(wèn)題時(shí)，并不是隨意的往大估或往小估，也不能隨意的估成整百數(shù)或整十?dāng)?shù)。教師要加以表?yè)P(yáng)。 六、布置作業(yè) 課本25頁(yè)第4題。你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生會(huì)很容易的說(shuō)出：昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米。 ②培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸俏艺淼娜f(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。教師重視引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述估算過(guò)程。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，明白連續(xù)借位的數(shù)理。 檢測(cè)B 細(xì)心完成下面豎式計(jì)算。 3．課件呈現(xiàn)本課P15的主題圖中的巨幕影院：他們參觀完了世博園，來(lái)到了上海球巨幕影院看一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義思想教育的電影。 ②不同點(diǎn)是：第一種估算方法不能解決問(wèn)題，所以這種方法不合理；第二種方法能順利解決問(wèn)題。教師在課件上完成操作。 2．師：今天啊，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 2．觀察比較： （1）本題與上一題有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： ①本題是有退位的減法，上一題不用退位。完成后，集體核對(duì)正誤，教師要注意學(xué)生反饋的信息。 9+6+ 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。 直接在書上計(jì)算第16頁(yè)的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。 揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù) 四、鞏固練習(xí)，拓展延伸 聽(tīng)算練習(xí)： 拓展延伸： （1）解決如果我們按班級(jí)來(lái)乘船，怎么安排比較合理？ （2）解決如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？ （3）你覺(jué)得哪種好？讓學(xué)生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案 五、回顧總結(jié) 由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？ 讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會(huì)？ 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案8 1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 由兩個(gè)同學(xué)拿著寫數(shù)字的卡片，用一個(gè)方框把兩個(gè)數(shù)字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過(guò)程中請(qǐng)全班同學(xué)把方框內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相加或相減。 提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？ 小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。 三、鞏固練習(xí) 完成“練習(xí)四”的第1題。 二、探究體驗(yàn)： 在合作學(xué)習(xí)中，討論加法的驗(yàn)算方法，從已有的認(rèn)識(shí)出發(fā)，去探索加法的驗(yàn)算方法。 五、單元教學(xué)難點(diǎn)： 能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。） 師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？ （4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？ 師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)方法。這樣的拆分、變化的一個(gè)過(guò)程，我們?cè)跀?shù)學(xué)上稱之為轉(zhuǎn)化。 （2）集中匯報(bào)，指名說(shuō)出口算的過(guò)程。 （1）同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫的是一個(gè)什么場(chǎng)景？ （2）你能根據(jù)圖上的內(nèi)容，完整地提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （3）學(xué)生敘述問(wèn)題，教師加以引導(dǎo)或表?yè)P(yáng)。 師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？ 生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2．春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢？ 組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。對(duì)全對(duì)的小組給予表?yè)P(yáng)。 3．小結(jié)反思： （1）今天我們學(xué)習(xí)的口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，其實(shí)都是運(yùn)用了我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決的。 （二）初次探究： 1．教師質(zhì)疑：今天咱們用口算的方法來(lái)計(jì)算，請(qǐng)大家想一想：35+34應(yīng)該怎樣口算呢？ 2．獨(dú)立思考，交流匯報(bào)： （1）讓學(xué)生獨(dú)