【正文】 、說、讀、寫的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、態(tài)度?！　≡跍?zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處。能用書面語文傳遞信息，反映客觀事物的能力。原來語文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都是一種智慧，語文課堂就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、展示自己成功的舞臺，只要我們另起一行，每名學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的。要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。從語文知識的現(xiàn)實(shí)所指。程序性知識是指拼讀音節(jié)的方法，利用拼音糾正方言對學(xué)習(xí)普通話的影響。聲母、韻母、音節(jié)的正確書寫。　　篇三：小學(xué)語文教學(xué)策略心得體會　　聽了小學(xué)語文知識的教學(xué)策略專題講座，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會如下：　　語文知識是關(guān)于語言和言語、文章和文學(xué)的知識，主體是聽、說、讀、寫的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、態(tài)度等?！　τ谛W(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。我想成為一個讓孩子們愛上語文的語文老師。　　篇二：小學(xué)語文教學(xué)策略心得體會　　今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)語文教學(xué)策略。　　通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有