【正文】 、說(shuō)、讀、寫的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、態(tài)度?！　≡跍?zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。能用書面語(yǔ)文傳遞信息，反映客觀事物的能力。原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一種智慧，語(yǔ)文課堂就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、展示自己成功的舞臺(tái)，只要我們另起一行，每名學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的。要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。從語(yǔ)文知識(shí)的現(xiàn)實(shí)所指。程序性知識(shí)是指拼讀音節(jié)的方法，利用拼音糾正方言對(duì)學(xué)習(xí)普通話的影響。聲母、韻母、音節(jié)的正確書寫?！　∑盒W(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略心得體會(huì)　　聽(tīng)了小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)策略專題講座，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)如下：　　語(yǔ)文知識(shí)是關(guān)于語(yǔ)言和言語(yǔ)、文章和文學(xué)的知識(shí)，主體是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、態(tài)度等。　　對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。我想成為一個(gè)讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文的語(yǔ)文老師。　　篇二：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略心得體會(huì)　　今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略?！　⊥ㄟ^(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有