【正文】 所以留下了眼淚，這是心疼的眼淚。 （5）你從繼父與牛的故事中，獲得了怎樣的感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 牛走了，被一輛手扶拖拉機(jī)載走了。結(jié)果是?；畹煤煤玫?，繼父卻害了一個(gè)多月病。不管怎樣，牛還是被一個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的買(mǎi)主買(mǎi)走了，價(jià)錢(qián)不是很高，但繼父說(shuō)那買(mǎi)主是個(gè)老實(shí)人，牛跟了他是不會(huì)吃虧的。就這樣，牛再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們家，直到老死的那一刻。文章第一段寫(xiě)父親第二次去賣(mài)牛，而第二段則回憶了繼父要把這頭牛賣(mài)掉的原因，屬于插敘。 （5）示例：牛和人一樣都是有感情的，只有真誠(chéng)地相互對(duì)待，彼此才不會(huì)被拋棄。2．閱讀下文，回答問(wèn)題 老趙的麥田劉立勤（3）①肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對(duì)土地的不舍之情無(wú)可抑制、難以控制。①以它為題，麥田是小說(shuō)的線(xiàn)索，貫穿全文；②反映了農(nóng)村城市化與田地大面積消失的重大的矛盾，有利于揭示主題；③突出老趙對(duì)農(nóng)村的堅(jiān)守 。 看吧，半邊天空塌了下來(lái)，天上露出了大窟窿，地面也破裂成了縱一道橫一道的黑黝黝的深坑?？梢愿爬椋号?huà)z補(bǔ)天?！军c(diǎn)評(píng)】做此題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問(wèn)的是什么；根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類(lèi)集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話(huà)組織成答案。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個(gè)和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說(shuō)：“好了，我們相信你敢跳了。（3）考查描寫(xiě)方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。為自己著想而苦心經(jīng)營(yíng)，其行為卑瑣，境界低下；為國(guó)家的利益和人民的事業(yè)而努力奮斗，其生命絢麗，境界高尚。（5）因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。 （3）舉例論證（事實(shí)論證）對(duì)比論證 （4）把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 ③我們就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。 ⑥“什么樹(shù)呢？”””哦，一個(gè)女子。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。噢，月亮竟是這么多的。地點(diǎn)：堂里、院子里、河邊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。 （9）文章的最后“總是美麗而使人愛(ài)戀的雨??！”表達(dá)了作者對(duì)雨的無(wú)限愛(ài)戀，結(jié)合全文，作者愛(ài)戀雨的理由是什么？ （10）下列文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（（11）本文多出運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物特征。本文開(kāi)頭“（5）分析語(yǔ)言的特點(diǎn)。（8）雨的特點(diǎn)概括，在每一段里都有清晰的特點(diǎn)概括，直接提煉出來(lái)使用即可。（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解的能力。8．閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，回答問(wèn)題。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。答案：（1）第一個(gè)“他們”指濟(jì)南的山山水水；第二個(gè)“他們”指圍著濟(jì)南的這一圈小山。多年后回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)捧在手里的，是給父親翻爛了之后，重新用書(shū)面紙裝幀過(guò)的小冊(cè)子。在將近五十年后，我依舊清楚地記得字句：“公少穎悟，初學(xué)書(shū)，不成。乃學(xué)劍，又不成。 （3）請(qǐng)給第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子做批注，品味其表達(dá)效果。第一，父親要等到孩子自己有興趣學(xué)的時(shí)候才教他。首先，要在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣記得牢又背得快；其次，要有聯(lián)想，把簡(jiǎn)短的文言文用想象充實(shí)，是對(duì)作品背景及其作者簡(jiǎn)介深入了解；最后，注意句式，朗讀節(jié)奏，使背誦有層次，有語(yǔ)調(diào)。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。 ③我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景。這樣一位老北京想請(qǐng)大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來(lái)呢?商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。然而小中見(jiàn)大，于瑣細(xì)中見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠（lu225。第二件事在文章第④段，寫(xiě)老舍先生請(qǐng)開(kāi)會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；第三件事在文章第⑤段，寫(xiě)老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。（小中見(jiàn)大，于瑣細(xì)中見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也是老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？）（4）老舍先生是一個(gè)和藹可親、談吐自然，說(shuō)話(huà)京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授。等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門(mén)去。有人戲稱(chēng)他為“北京土地”。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。從鏈接材料看，要想學(xué)好文言文，就要注意平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的積累，多說(shuō)多理解。另外，文言文本身比較難以理解，要學(xué)習(xí)文言文得有一定的理解能力和語(yǔ)感，六年級(jí)的我無(wú)論是理解能力還是語(yǔ)感都可以很好地學(xué)習(xí)文言文。（2）“我”在看不懂情況下還看了很久，說(shuō)明“我”對(duì)這本書(shū)感興趣；“我”去向父親請(qǐng)教，說(shuō)明“我”不懂就問(wèn)；“我”背誦了父親給出的文言語(yǔ)段，說(shuō)明“我”認(rèn)真學(xué)習(xí)。 ?從用字的細(xì)微處體會(huì)：“初”、“乃”、“又”、“遂”領(lǐng)句，讓重復(fù)的學(xué)習(xí)有了行文上的變化，可是末三句顯然是故意重復(fù)的“公”字，卻點(diǎn)染出了一個(gè)一事無(wú)成者此生的荒謬喜感——即使它有個(gè)悲劇的結(jié)局。”學(xué)醫(yī)，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，給人治病。”答作用時(shí)不能忽略對(duì)濟(jì)南的山的贊美。他們由天上看到山上，便不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?。?）選文中兩個(gè)劃線(xiàn)的“他們”各指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（10）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。（2）本題考查對(duì)主要內(nèi)容特點(diǎn)的概括。按照修辭的答題模式回答即可。（4）此題應(yīng)該是尋找具體的指代內(nèi)容。生動(dòng)形象地突出了一場(chǎng)春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。先總寫(xiě)對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情。 （3）章開(kāi)頭說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”結(jié)合了全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。 而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。 我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。 故答案為：⑴ 幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的追求。（2）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮漸升漸圓的過(guò)程，透露出作者對(duì)月亮的喜愛(ài)之情。” ?三妹就樂(lè)了： ?“嫦娥是誰(shuí)？””奶奶說(shuō)。奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧。結(jié)合題干要求，要用原文回答。 （6）結(jié)合題干，“需要”一詞保留，只需要填寫(xiě)三個(gè)四字詞語(yǔ)，從給定的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇其中一個(gè)即可。 （4）文章第③段中劃線(xiàn)的“這樣的奮斗觀(guān)”指的是什么？（用文章原句回答） （5）為什么說(shuō)像袁家軍這樣的人“人生的意義真實(shí)而偉大”？ （6）仿照第②段中畫(huà)線(xiàn)句子“奮斗需要……需要……需要……”的句式，在“友誼”“理解”“創(chuàng)新”三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)詞語(yǔ)代替“奮斗”寫(xiě)一句話(huà)。最重要的是，他為我國(guó)宇宙飛船“神舟號(hào)”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻(xiàn)。（3）心理描寫(xiě)。（2）考查人物描寫(xiě)的作用。他們也許不會(huì)相信，這樣一個(gè)經(jīng)常埋頭在書(shū)中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。 ④我眼睛一閉，跳了下去。 ②這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情。水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗了，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世間了，就一頭撞向不周山，自己沒(méi)有撞死，卻把撐天的不周山撞倒了，于是半邊天空塌了下來(lái)。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。 原來(lái)那不周山，本來(lái)是矗立在西北的一根撐天的柱子，共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場(chǎng)可怕的大災(zāi)難。對(duì)兩種觀(guān)點(diǎn)都可以贊同，作答時(shí)，要注意兩者不同的側(cè)重點(diǎn)。②“綠油油”“齊壯壯”“黃亮亮”“白胖胖”“筋道道”運(yùn)用疊詞，增加音韻美（或口語(yǔ)，富有生活氣息），生動(dòng)形象地寫(xiě)出老趙種的麥子長(zhǎng)勢(shì)喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手你認(rèn)為哪個(gè)題目恰當(dāng)些呢？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。兒子急了，就和他吵，和他鬧，而且嚷嚷道要把地里的麥子割了去喂牛。親戚也舍不得那塊麥子，可親戚更關(guān)心老趙的日子。 還是鎮(zhèn)長(zhǎng)出面，當(dāng)了一輩子順民的老趙才松了口，答應(yīng)讓出自己的土地。 城市是條貪吃的狼，要吃掉老趙的村子，老趙的麥田也被賣(mài)了。 ⑷本題考查理解人物思想感情的能力。 （2） 插敘。 【解析】【分析】（1）文中寫(xiě)了牛兩次被賣(mài)掉，兩次跑回家的事，文章第三段具體描寫(xiě)了繼父和牛不一般的感情，分析這頭牛跑回來(lái)的原因：牛戀家，它不想離開(kāi)自己的主人，就自己跑回來(lái)了；第二次牛跑回來(lái)是的情形在倒數(shù)第三段，當(dāng)時(shí)牛的身上布滿(mǎn)了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血。這樣的感覺(jué)讓牛很痛苦，它不斷用長(zhǎng)長(zhǎng)的臉蹭繼父的腿，一下又一下。無(wú)奈之下，繼父只好把牛暫時(shí)留在家中，把賣(mài)牛的錢(qián)如數(shù)退給買(mǎi)主。（3）“蹭”這一動(dòng)作描寫(xiě)將牛的哀求和依戀的情感生動(dòng)傳神地表達(dá)了出來(lái)。據(jù)此答題。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。兒子逼著老趙讓了土地好去領(lǐng)錢(qián)。鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)了，村上的干部來(lái)了，老趙的鄰居親戚也來(lái)了，他們想看看老趙的麥田，想看老趙的麥田收割的是金子，還是銀子。（2）第⑦段采用了什么記敘順序？有什么作用？ （3）根據(jù)要求，回答問(wèn)題。 （4）文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開(kāi)頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。 （3）本題考查的是對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，這要結(jié)合句子去分析，先理解詞語(yǔ)本身的意思，再結(jié)合句子的意思分析。她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來(lái)立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來(lái)。水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗了，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世間了，就一頭撞向不周山，自己沒(méi)有撞死，卻把撐天的不周山撞倒了，于是半邊天空塌了下來(lái)。神話(huà)故事不是真實(shí)的。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣……在聽(tīng)到背后圍觀(guān)者的議論時(shí)，我一下子鼓起勇氣：頭先落水！我國(guó)古代文學(xué)典籍中的“四書(shū)”是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。（5）B 【解析】【分析】（1）分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。亨特，是美國(guó)作家。進(jìn)入新世紀(jì)，我們要再創(chuàng)新輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興，更需要大力弘揚(yáng)奮斗精神。他大學(xué)畢業(yè)后，走上了為祖國(guó)航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多年。（選文有改動(dòng)）（1）給下面劃線(xiàn)的字注音。 （5）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾； ⑶解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對(duì)比論證等。 ②我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒(méi)聲地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿(mǎn)盈了。”捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐的樣子?！钡艿苷f(shuō)。（有刪改）（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章寫(xiě)幾個(gè)孩子尋找月亮，從孩子的角度來(lái)看，月亮里有桂樹(shù)，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂樹(shù)，和我們身邊的這一棵桂樹(shù)一樣，月亮里還有嫦娥，像三妹一樣美麗的嫦娥，總之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由。7．閱讀下文，回答問(wèn)題（春雨的特點(diǎn)：柔情而有生機(jī)）它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨”的描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言古樸典雅。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。（7）重要語(yǔ)句的品析，重在進(jìn)行句子表達(dá)效果的賞析。摘錄的句子是：文章全篇都是詩(shī)化的句子，形象感、動(dòng)作性很強(qiáng)，如“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”，“當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”分析作用比如最后一個(gè)，將雨擬人化，寫(xiě)出雨端莊又沉思的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)雨的喜愛(ài)之情。解答時(shí)在閱讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析作答。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。注意用自己的語(yǔ)言概括。穎悟，聰明。 ⑨父親說(shuō)：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。（鏈接材料）大部分的孩子在課堂上學(xué)文言文時(shí)覺(jué)得痛苦，是因?yàn)檎Э雌饋?lái)，文言語(yǔ)感并不經(jīng)常反映在日常生活之中。對(duì)紙霉味腐，蛀跡斑斕的書(shū)，“我”在看不懂情況下還看了很久，說(shuō)明“我”對(duì)這本書(shū)感興趣；我看了很久仍看不懂，就去向父親請(qǐng)教，說(shuō)明“我”不懂就問(wèn)；父親給我講了這本書(shū)的中的一篇文言文，并說(shuō)不信你背背，“我”背誦了父親給出的文言語(yǔ)段，說(shuō)明“我”認(rèn)真學(xué)習(xí)。第二，父親要等到孩子有一定文言語(yǔ)感，有一定理解力的時(shí)候才教他。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際談自己的體會(huì)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。 ④有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒(méi)有搬出城外。 表明老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片、沒(méi)架子 ，又熟悉北京、熱愛(ài)北京的特點(diǎn)。結(jié)合語(yǔ)境分析，“地道”這個(gè)詞語(yǔ)表明老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片、沒(méi)架子 ，又熟悉北京、熱愛(ài)北京的特點(diǎn)。（2）據(jù)要求，品味下列語(yǔ)句。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯，然而卻令人畢生難