【正文】 一把種子，或苞谷，或麥子，或黃豆，種下就是生機一片，讓人眼氣得恨不能挖了砍了拔了，卻又讓人喜歡得下不了手。一筆一筆算，算到最后，親戚說一根麥草都值兩塊錢了呢！老趙還是咬住那句話：我舍不得那一地的麥子。 親戚不高興地走了，老趙在城里打工的兒子回來了。兒子說，拿了錢可以在城里買房，可以在城里開店，可以買車，還可以給老趙娶一個兒媳婦生一個孫子。他和老伴就在麥田的盡頭搭了一個窩棚，守護著那一地的麥子。挖機好像對麥田有仇一般，老趙的手還沒有放下，就“轟隆隆”沖進了麥田。開端：老趙的麥田因拆遷被村里賣掉，他不愿讓出自己的土地，不顧勸說在地里種下了一茬麥子。 ①第①段“濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷”一句中的“肆意”一詞的含義是什么？②請從詞語運用的角度賞析文中第⑦段劃線的句子。；親戚勸說，兒子逼他讓出土地好去領錢，老趙還是不答應。（4）觀點一：我認為“老趙”這個題目恰當一些。 （2）能夠分析這些詞語體現(xiàn)了作者當時怎樣的心情，能夠用自己的話概括出來。本文結尾運用了情節(jié)陡轉的藝術技巧，具有出乎意料的效果。①以它為題，突出小說的主人公是老趙，小說主要是刻畫這個對田地有著深沉熱愛之情（對農村堅守）的老農形象；②暗示出小說的主題，反映在農村城市化的過程中像老趙這老一代農民的傳統(tǒng)理念與現(xiàn)實發(fā)生的矛盾沖突；③表達出作者對老趙這一代老農的理解與同情。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。 （4）本題考查文章題目的理解。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭的結果是，火神勝利了，水神失敗了。同時，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們無法生存下去了。柱子很結實，天再沒有崩塌下去的危險了。 那時，地上有一條兇惡的黑龍在作怪，女媧便殺了這條黑龍，同時又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。給這個故事擬一個標題（不超過四個字）：________。（3）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上的窟窿填補好。概括主要內容，考查理解和概括表達的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句即可。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。（4）不是真實的。跳河趙麗宏我站得那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。有一天，看見幾個身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水，跳得又瀟灑又優(yōu)美，令人驚嘆又使人羨慕。我爬上橋欄時，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個甚至不敢看，躲得遠遠的……在這之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水，現(xiàn)在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒有任何準備和訓練，真是有點兒冒險。掙扎著游上岸時，發(fā)現(xiàn)背脊上紅紅的一大片。我又跳了兩次。隨著年齡的增長，這信條越來越明確。亨特是英國作家，《走一步，再走一步》是作者記敘的其童年的一件往事。（3）心理描寫。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的?！八麄儾幌嘈盼矣羞@樣的膽量”從側面寫出跳河的危險；“好了，我們相信你敢跳了。生動形象地寫出“我”當時的害怕和猶豫。（5）B“莫頓故答案為：（1）下定決心（4）敢于冒險，大膽嘗試，善于總結，信念堅定，意志剛強。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。奮斗需要立志高遠，需要真才實學，需要真抓實干?，F(xiàn)在最需要強調的是，要樹立正確的奮斗觀，把個人奮斗融入到為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化的奮斗之中。誰都知道，我國的航天基地幾乎都在貧困荒涼、氣候惡劣的地區(qū)。更有一些人目光短淺，心胸狹隘，把奮斗只局限在個人利益和眼前利益的范圍內，絲毫不把祖國和人民的需求放在心上。 ________________狹隘惡劣（2）文章的中心論點是：________。i；li232。 【解析】【分析】（1）本題考查學生基礎知識的積累。 （3）本題考查的是論證方法的判定。袁家軍大學畢業(yè)后，走上了為祖國航天事業(yè)服務的崗位，一干就是十多年，而且?guī)缀醵荚谪毨Щ臎?、氣候惡劣的地區(qū)，最后，他為我國宇宙飛船“神舟號”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻，再結合“我們高興地看到，有無數(shù)同志正以這樣的奮斗觀，積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，他們把國家和人民的利益置于個人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方。i；②li232。 （6）示例：真誠的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠相待。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學家。根據(jù)具體內容判斷。解答時，要在理解文章內容、主旨的基礎上，結合文中具體段落、語句做出選擇； ⑹本題考查的是句子的仿寫。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：“月亮進來了！”我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。我們都走近去，不知道那個滿圓去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星變的，抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。 ?三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦燦地閃著銀光。 ?妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮?！泵妹谜f。 ?我同意他們的話。 （2）賞析第②段的畫線句子。（4）月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。事件：堂里盼月；院里尋月；河邊議月。結合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子們到河邊尋月、議月的內容，因此月亮里有桂樹、嫦娥這一內容客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。 ⑶ 增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。 ⑵此題考查賞析句子的能力。答題時，要在把握文章內容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾方面著手分析：①這一內容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內容與文章其它內容有什么關系；③這一內容對表現(xiàn)主旨有什么作用?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來。這時，你會更喜歡一切。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。 當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊?。◥蹜俚睦碛墒牵河杲o作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化。 （6）文章的倒數(shù)第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”結合自己的感受，談談你對這句話的理解。B.D.“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 【答案】 （1）抒發(fā)了作者對雨的愛戀（熱愛）和對人生（生命）的追求。（5）本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。（9）雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化！（10）C,E（11）摘錄的句子是：文章全篇都是詩化的句子，形象感、動作性很強，如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，“當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”。她給我的形象和記憶，永遠是美的。一是要素歸納法，通讀全文，找出六要素，按格式組織流暢的語言作答即可。（3）開頭一句點明喜歡雨的情感，閱讀下文作者都有提到對雨喜愛的原因，到文章中逐段提煉即可。在具體的閱讀過程中，根據(jù)句群和段落的組合特點，進行句不離段，段不離旨的分析，方能找到閱讀理解的金鑰匙。語言風格類術語比如：平實質樸、樸素自然，含蓄雋永、含蓄委婉，形象生動，絢麗飄逸，婉約細膩，幽默風趣，雄渾，音律和諧，整散結合等。答案是人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。所謂表達效果主要是經(jīng)典詞語、修辭、情感幾方面的內容。答案是運用了比喻和擬人的修辭手法。（9）作者愛雨的理由就是愛雨的原因。所以答案應選C、E。【點評】（1）本題考查文章的思想情感的體會與概括。（3）本題考查結合內容對理解語句的能力。（5）本題考查語言的特點。（7）本題考查重要語句的賞析能力。（9）本題考查對主題的理解和挖掘能力。（11）本題考查對語句的賞析能力。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。 【答案】 （1）第一個“他們”指濟南的山山水水；第二個“他們”指圍著濟南的這一圈小山。一問，這要看懂上下文。題干“濟南為什么是個理想的境界”。（3）考查描寫手法及其表達效果。原句“好像是把濟南放在一個小搖籃里”，這里的“小搖籃”運用比喻手法，比喻圍著濟南的一圈小山，作用是把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥，“小”照應了前面“小山”一詞。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運用擬人的修辭方法，生動形象地創(chuàng)設了一個暖和安適的理想境界。此文的景物描寫，目的是贊美濟南的山山水水，表明對濟南的熱愛。 ①那是在小學六年級的時候，我無意間翻看了書櫥里的幾本風漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。這是《項羽本紀》。 ③這一天晚上他給我說了楚霸王自刎在烏江的故事，卻始終沒解釋書上的文句為什么那么寫。 ④父親回答的話，我一輩子不會忘記：“一個個的人，你都認識；站成一個隊伍，你就不認識了。遂學醫(yī)。學書，讀經(jīng)典。你背得愈多，那空隙就愈少。公病，公自醫(yī)，公卒。 ?這是我會背的第一篇文言文，一共九句、二十五字，行文者當然不是要頌揚這個“公”，而是借由一般行狀、墓志慣用的體例、語氣和腔調來發(fā)展嘲諷。（有刪改）（1）聯(lián)系全文，請找出與第④段中畫橫線句子相照應的句子。 （5）閱讀并探究文本內容以及下面鏈接材料，表達你學習文言文的心得體會。 可是，日常生活里也不乏被人們大量使用的成語，這些話俯拾即是，人人可以信手拈來——僅此“俯拾即是”“信手拈來”二語，都是文言；只不過誰也不需要在讀過、背過司空圖和蘇軾的全集后才能使用這兩個詞語，文化的積淀和傳承已經(jīng)將文言文自然化約在幾千年以來的語體之中了?！耙粋€字”“一個字”強調父親對“我”文言啟蒙的重視。（5）我認為，從文本來看，學好文言文最重要的是背誦，當然不是死記硬背。 【解析】【分析】（1）劃線句的意思是：父親這句話其實是一個比喻，把一個一個的字比作一個人，把一行字比作是一個隊伍，據(jù)此可從第一段中找到照應的句子是：字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。 （3） 此題可以從人物描寫的角度進行賞析，“念”是對父親讀書動作描寫，父親念文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋，由此可以看出父親對“我”文言啟蒙的認真態(tài)度和重視程度。 （5） 此題可以結合鏈接材料及自己學習文言文的方法、效果等談心得體會，只要言之有理，言之有序即可。文言文學起來就快?！耙粋€字”“一個字”強調父親對“我”文言啟蒙的重視。 ⑸ 我認為，從文本來看，學好文言文最重要的是背誦，當然不是死記硬背?！军c評】⑴本題考查理解句意的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 ⑷本題考查表達觀點的能力。開放性試題，只要觀點明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。 ①老舍先生是我畢生最喜愛的作家之一，我對他懷有崇高的敬意。 ②但是，我認識老舍先生卻完全出于一個偶然的機會。李長之是濟南人，他是我的惟一的一個小學、大學“三連貫”的同學。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學教授。當時語言學界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請參加，其中有侯寶林、馬増芬姊妺等等。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應。他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會的“下等人”，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺不到他是大作家、名教授、留洋的學士。大家盡興地飽餐了一頓。有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍先生的精神；但是，難道也不足以見他這種細心體貼人的心情嗎?⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也沒有那個能力。 ①上大學時，同學請老舍先生吃飯，“我”作陪②老舍先生________；③老舍先生________（說說劃線字的表達效果）②老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗。②這句話運用比喻的修辭方法，形象地寫出了老舍先生的道德文章發(fā)出的亮光如同太陽和月亮，高得像泰山北斗一樣，表達了對他的尊重、欣賞、敬佩、贊嘆。是一個不擺架子、和藹可親、熱情大方、細心體貼的人。“地道”在句中是“真正的，純粹”的意思。這小些事卻表現(xiàn)老舍先生藹然可親、深入百姓、細心體貼