勵志教育：孩子一生中如影隨形的兩棵樹(留存版)
【正文】 競爭”意味的活動就變得十分重要。 與國外的父母相比，中國的父母過多地把物力、精力和夢想集中在培養(yǎng)孩子的“認知”之樹上，卻忽略了孩子“情感”之樹成長的正當渴望，仿佛“奧數(shù)”、“過級”、“滿分”等等就構(gòu)成了孩子生活世界的全部。沒有健康的情緒情感，即使僥幸獲得了一時的成功，也難以將成功進行到底，長久地擁有幸福人生。心理狀態(tài)下，表達出他們對周圍世界的觀察、思考、困惑和期望?！眹跸駬频搅司让静荩教帉ふ艺嬲腋?、快樂的人?！澳苓@樣唱歌的人一定幸福、快樂。原來，這個真正幸福、快樂的人根本沒穿什么襯衫?！毙攀箶喽ㄟ@個國王根本不幸福、快樂，于是空手而歸。國王四處求救，召見有學問的醫(yī)生、學者和哲人，希望得到他們的指點。這時的傾聽意味著：鼓勵孩子學習用具體而準確的語匯表達他們的情感，尤其要幫助他們仔細分辨特殊的情感。這兩株樹伴隨孩子生命的開始而扎根，卻由于后天承受的陽光、雨露或者雷暴、冰霜不同而呈現(xiàn)出極大差異，帶來完全不同的生命意義和結(jié)果。孩子則成了無所適從，充滿困惑、壓抑和挫折感的孤獨的“傾聽者”。此時的傾聽意味著鼓勵孩子行為、情感方面的獨立意識，關(guān)注他們生理健康方面的點滴問題，幫助他們養(yǎng)成對事物的判斷力，幫助他們緩解來自同輩的各種壓力。”“給我滾開。“早安，年青人?？晌蚁矚g的就是眼前這個地方。”沒多久，國王聽說一個他國的統(tǒng)治者十分幸福、快樂，國家國富民安，妻
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