【正文】 再去看父親了。 弟弟沒(méi)動(dòng)。 “我們把手指帶到醫(yī)院。小說(shuō)多處使用對(duì)比手法，如父親失去汽車和手指前后的對(duì)比，許亮兄弟倆的對(duì)比等，這些描寫為許亮的心理變化提供了依據(jù)。他們問(wèn)汽車在哪，父親笑笑”“父親的大手又握住鋸子了。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。我疑惑不倒翁此去的下落與結(jié)果究竟如何，又悲哀這永遠(yuǎn)不可知的命運(yùn)。然而一旦不見(jiàn)了老師，而離群索居的時(shí)候，我的故態(tài)依然。文章以“大賬簿”為題，文末又落腳于“大賬簿”，解釋了作者對(duì)宇宙人生的深刻思考?！?，“后來(lái)我果然長(zhǎng)大起來(lái)。 ⑶①對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有情的尊重與悲憫；②對(duì)當(dāng)下瑣細(xì)生活的留戀與珍視；③對(duì)宇宙人生的好奇、探索與自覺(jué)審視。 一個(gè)潮濕的下午曹文軒 她們熟悉這里的每一根筷子、每一把勺子，熟悉這藍(lán)屋里所有人的喜好和脾氣。那微笑里，還永遠(yuǎn)有一片淡淡的羞澀——是一個(gè)女孩的羞澀，雖然她已老了，但那羞澀依然。 阿梅卻哭出了聲。②從主題表達(dá)看，結(jié)尾寫到了自然災(zāi)害帶給人們的苦難，但在苦難中也彰顯了人們的相扶相助，進(jìn)而彰顯了愛(ài)和人性美的主題。②從主題表達(dá)看，結(jié)尾寫到了自然災(zāi)害帶給人們的苦難，但在苦難中也彰顯了人們的相扶相助，進(jìn)而彰顯了愛(ài)和人性美的主題。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。他從家鄉(xiāng)起身時(shí)，根本沒(méi)預(yù)備住客店的錢?？刹鸬羧g房的地上長(zhǎng)起來(lái)的榆樹(shù)已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒(méi)創(chuàng)起來(lái)。②開(kāi)篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊。正是因?yàn)榇河陮?dǎo)致春汛，才使得渭河停渡，生寶只好在小站過(guò)夜；也正是因?yàn)榇河瓴煌?，使“怎么過(guò)夜”成了生寶眼下的難題?！皠?chuàng)業(yè)”指梁三老漢口中的“創(chuàng)立咱自個(gè)兒的家業(yè)”，是個(gè)人的發(fā)家致富；“創(chuàng)業(yè)”指梁生寶心中的“照黨的指示給群眾辦事”，是帶領(lǐng)大家共同追求美好生活；“創(chuàng)業(yè)”表現(xiàn)了農(nóng)村社會(huì)主義改革過(guò)程中人們勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，努力改變命運(yùn)，創(chuàng)建新生活的可貴精神。（4）第⑧段AB兩處空缺了詞語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)上下文填寫合適的詞語(yǔ)。第六段“《資治通鑒》所記載的內(nèi)容，絕大多數(shù)已被之前的十幾部王朝史，和其他各類史學(xué)著作敘述過(guò)。理由直接引用原文即可。 ⑸本題考查學(xué)生把握作品論證方法的能力。第一個(gè)班就是舞蹈班，是民族舞。姚子涵只看了一眼就愛(ài)上了。吃苦她不怕，只要值。所有的人都能夠看到姚子涵的驕傲，骨子里，姚子涵卻自卑。小說(shuō)倒數(shù)第3段交代了姚子涵家庭的“真實(shí)”情況，一方面提示了姚子涵內(nèi)心自卑的原因，另一方面反映了姚子涵對(duì)大姚世故鉆營(yíng)的厭惡。他們的眼光是什么眼光？他們的見(jiàn)識(shí)是什么見(jiàn)識(shí)”，五、六、七三段展示了姚子涵的另外一面，第七段說(shuō)“姚子涵，著名的‘畫(huà)皮’，百科全書(shū)式的巨人，覺(jué)得自己可憐了。②父母一手包辦孩子的教育，忽略孩子的內(nèi)心感受。 12月3日起，由中央電視臺(tái)創(chuàng)建、央視紀(jì)錄國(guó)際傳媒有限公司承制的大型文博探索節(jié)目《國(guó)家寶藏》登陸中央電視臺(tái)綜藝頻道（CCTV—3），在周日19：30黃金檔首播。 不同于以往的綜藝節(jié)目，《國(guó)家寶藏》邀請(qǐng)了王凱、雷佳音等27位當(dāng)紅明星作為“國(guó)寶守護(hù)人”，以“小劇場(chǎng)”的方式演繹文物的前世今生，而9大博物館館長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，更讓節(jié)目凸顯了話題性和專業(yè)性。研究報(bào)告表明，在博物館中使用演員可能是一種強(qiáng)有力的教育工具。） A. 【答案】 （1）B（2）A（3）①由民眾甄選博物館推薦的鎮(zhèn)館之寶，增加了民眾參與度。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。先將文段分層歸納出層意。故答案為：⑴B；⑵A；⑶①由民眾甄選博物館推薦的鎮(zhèn)館之寶，增加了民眾參與度。在沈陽(yáng)故宮博物院的調(diào)查中，男性和中青年群體是主要觀眾群體，大部分人渴望通過(guò)各種方式對(duì)展品有更多的了解。這樣看來(lái)，在英國(guó)博物館教育中發(fā)揮著傳統(tǒng)作用的戲劇表演也面臨困境。為什么并不罕見(jiàn)的文博綜藝節(jié)目，能獲得如此高的熱度？原因只有一個(gè)，《國(guó)家寶藏》用了全新的方式，來(lái)講述那些歷久彌新的“老故事”。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。②“畫(huà)皮”是對(duì)姚子涵自卑、凄涼內(nèi)心的粉飾，是虛假的美麗。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，選項(xiàng)考查對(duì)情節(jié)和形象的分析，與文本一致；B項(xiàng)，選項(xiàng)考查人物語(yǔ)言的內(nèi)涵，與文本一致；C項(xiàng)，該項(xiàng)考查作者的意圖以及文章的主旨，與文本一致；D項(xiàng)，“反映了姚子涵對(duì)大姚世故鉆營(yíng)的厭惡”錯(cuò)誤，該信息屬于無(wú)中生有，這一段主要是交代了姚子涵家庭的“真實(shí)”情況，揭示了姚子涵內(nèi)心自卑的原因，一是家里沒(méi)錢，二是父母“遠(yuǎn)郊農(nóng)民”的身份，無(wú)法看出她對(duì)大姚世故鉆營(yíng)的厭惡?！拔覀円步?jīng)常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊”，大姚在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言看似是對(duì)女兒不聽(tīng)勸說(shuō)的“控訴”，實(shí)際上是引以為傲，借此炫耀。她吃盡了苦頭，只是為自己的錯(cuò)誤人生夯實(shí)了一個(gè)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)。她的家過(guò)于貧賤了。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，姚子涵騎在自行車上，心中充滿了糾結(jié)。這是駭人聽(tīng)聞的。 ⑶本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力?！睘閷?duì)比論證，突出《資治通鑒》對(duì)歷史的記載并不是通常被人們認(rèn)為是詳盡。其他歷史小名人，被《資治通鑒》‘遺忘’的更是不計(jì)其數(shù)。C.原因即在于，那些作者沒(méi)有一個(gè)像司馬光那樣，有豐富的從政經(jīng)驗(yàn)，以及敏銳的政治觀察力。李白、杜甫不見(jiàn)載于《資治通鑒》，符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗麄儾皇钦稳宋铩５?dāng)一位讀者嘗試著在《資治通鑒》中尋找李白的蹤跡時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？他會(huì)發(fā)現(xiàn)，《資治通鑒》中居然沒(méi)有李白！那可是唐朝最著名的人物之一，《資治通鑒》給予唐朝歷史如此高的關(guān)注度，卻為何只字不提李白？當(dāng)你又試圖尋找另一位唐代大名人杜甫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)杜甫的運(yùn)氣比李白好一點(diǎn)點(diǎn)。本題要求回答“春雨”在文中的作用，可從情節(jié)、人物、結(jié)構(gòu)、主題幾個(gè)方面進(jìn)行分析?？忌鷩@這些方面分析作答即可。小說(shuō)的人物語(yǔ)言很有特色，如“把他的！到哪里過(guò)一夜呢？”“你把俺生寶拉進(jìn)黨里頭做啥嘛？”，富有地域特點(diǎn)和鄉(xiāng)土氣息，質(zhì)樸而又富有情韻。 踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？突出了人物活動(dòng)的環(huán)境。三個(gè)人都笑了起來(lái)——放聲大笑，笑聲里是流動(dòng)在皺紋里的淚水”可見(jiàn)：在苦難中也彰顯了人們的相扶相助，體現(xiàn)了人性美。小說(shuō)剝毛豆的情節(jié)從側(cè)面體現(xiàn)了藍(lán)屋當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，同時(shí)也體現(xiàn)了胡媽真正融入了這個(gè)家庭，心甘情愿為這個(gè)家精打細(xì)算。我們是鄉(xiāng)下人，什么苦都吃過(guò)，回到鄉(xiāng)下去種地餓不死的，說(shuō)不定還會(huì)好一些呢！只是心里有點(diǎn)放不下這里，放不下老爺、夫人，放不下阿梅……”她朝阿梅拍拍手，阿梅連忙跑過(guò)來(lái)，胡媽彎腰將阿梅抱到懷里，用她滿是皺紋的臉用力貼住阿梅粉嫩的臉蛋兒，“就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好看、這么讓人疼的孩子……””她們沒(méi)有決然離開(kāi)，還有一個(gè)原因：她們實(shí)在舍不得離開(kāi)藍(lán)屋，離開(kāi)這一家人。別再想著離開(kāi)吧，我總會(huì)有辦法的。 （3）此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。 故答案為：⑴B； ⑵①首尾圓合，前后呼應(yīng)。其次，文章按照時(shí)間順序，“我幼年時(shí)，……手中拿著的不倒翁一剎那間形影俱杳。 （3）請(qǐng)結(jié)合全文，探究作者蘊(yùn)含在“大賬簿”中的生命態(tài)度。 凡我在三十年中所見(jiàn)、所聞、所為的一切事物，都有極詳細(xì)的記載與考證；其所占的地位只有書(shū)頁(yè)的一角，全書(shū)的無(wú)窮大分之一我確信宇宙間一定有這冊(cè)大賬薄。學(xué)到現(xiàn)在，只是那種疑惑與悲哀的刺激淡薄了一點(diǎn)，然其分量仍是日漸增多。 吃飯的時(shí)候，一顆飯粒從碗中翻落在我的衣襟上。平淡而寧?kù)o的夕陽(yáng)中，他們站著，和父親對(duì)視了幾秒鐘。故選C。小說(shuō)從許亮兄弟倆尋找“父親的手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，既有利于故事的展開(kāi)，又使全篇敘事緊湊，重心突出。突然，車停了，強(qiáng)烈的燈光射向他們。父親的手指。他們也沒(méi)找到父親的手指。 “不過(guò)掉了一個(gè)手指，阿爸才不在乎，是吧！”許明神氣十足，熱切地望著哥哥。 “媽跟我說(shuō)的。”他也成了父親那樣的英雄。他們問(wèn)汽車在哪，父親笑笑。許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。C項(xiàng)，阿長(zhǎng)所述故事的荒誕與作者的敬意構(gòu)成反諷。語(yǔ)言是約定俗成的符號(hào)體系，文學(xué)文本卻常常突破約定規(guī)則。在西方文學(xué)批評(píng)史上，“反諷”一向被認(rèn)為是一種偶然使用的語(yǔ)言技巧，或至多是一種修辭格。用他的說(shuō)法：“語(yǔ)境對(duì)一個(gè)陳述語(yǔ)的明顯的歪曲，我們稱之為反諷。正因?yàn)檫@個(gè)原因，“反諷”就成為新批評(píng)最常用的概念之一。然而，“反諷”的出現(xiàn)卻使一個(gè)符號(hào)的能指不再指向其約定俗成的固定所指，而指向另一個(gè)能指。趙毅衡先生在《新批評(píng)》一書(shū)中曾把“反諷”分為“克制敘述”“夸大敘述”“正話反說(shuō)”“疑問(wèn)式反諷”“復(fù)義反諷”“悖論反諷”“浪漫反諷”和人物主題與語(yǔ)言風(fēng)格上的“宏觀反諷”等多種類型。C. （2）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。 父親是個(gè)好木匠，愛(ài)笑。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，剌耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。” “你先回去，我今晚……”父親聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣?！痹S亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。母親說(shuō)：“你再去瞧瞧，咋還不回來(lái)？”許亮沒(méi)法違抗，帶著弟弟出了門。他們不甘心就這么回去?！痹S亮說(shuō)。 拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手耷拉著，手掌垂下，疲憊、無(wú)力。D.鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，剌耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。它也許隨了波浪流去，擱住在岸灘上，落入于某村童的手中；也許被魚(yú)網(wǎng)打去，從此做了漁船上的不倒翁；又或永遠(yuǎn)沉淪在幽暗的河底，歲久化為泥土，世間從此不再見(jiàn)這個(gè)不倒翁?，F(xiàn)在正是：春風(fēng)送進(jìn)一片白桃花的瓣來(lái)，落在我的稿紙上。 一九二九年清明過(guò)了寫于石灣（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（（3）①對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有情的尊重與悲憫；②對(duì)當(dāng)下瑣細(xì)生活的留戀與珍視；③對(duì)宇宙人生的好奇、探索與自覺(jué)審視。然而疑惑與悲哀，反而隨了年紀(jì)的長(zhǎng)大而增多增深了。④流露出因緣早已注定、命運(yùn)難以把握的消極宿命思想。一年四季，她們手腳不停地勞作，把藍(lán)屋收拾得井井有條、干干凈凈。三個(gè)人都笑了起來(lái)——放聲大笑，笑聲里是流動(dòng)在皺紋里的淚水。③從表達(dá)效果看，小說(shuō)結(jié)尾含蓄形象，令人感動(dòng)。③從表達(dá)效果看，小說(shuō)結(jié)尾含蓄形象，令人感動(dòng)。 雨夜小站柳青心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒(méi)想到眼前刷刷的春雨卻把他擱在了這個(gè)小站。正是因?yàn)榇河陮?dǎo)致春汛，才使得渭河停渡，生寶只好在小站過(guò)夜；也正是因?yàn)榇河瓴煌?，使“怎么過(guò)夜”成了生寶眼下的難題。③結(jié)尾的“春用”反襯出人物心理。6．閱讀下文，完成各題。 ③其實(shí)在《資治通鑒》里失蹤的，不僅僅是李白、甫，還有很多跟他們同樣大腕的中國(guó)歷史名人。 第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“網(wǎng)漏吞舟”，所指的具體內(nèi)容是________ （2） （5）本文說(shuō)理充分，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)論證的嚴(yán)謹(jǐn)性?！€要考慮以往的歷史敘述，對(duì)一些重大政治事件的解讀是否正確，是否真的有利于后人從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 故答案為：⑴《資治通鑒》遺漏了很多歷史名人。論證方法包括：舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。在小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假接受過(guò)很好的禮儀訓(xùn)練，舉止得體，高貴。姚子涵最郁悶的地方還在這里：她還不能丟，都學(xué)到這個(gè)地步了。同學(xué)們都知道，姚子涵的家坐落在師范大學(xué)的“大院”里頭，聽(tīng)上去很好。 多虧了這個(gè)世上還有一個(gè)“愛(ài)妃”。（2）“畫(huà)皮”意義深刻，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義。沒(méi)意思。姚子涵在“姚子涵”似的父母的逼迫下，雖然各方面都比較優(yōu)秀，但只是父母炫耀的工具，父母從未體察到她內(nèi)心深處的凄涼、自卑。B.②邀請(qǐng)當(dāng)紅明星，并且還綁定“國(guó)寶守護(hù)人”，增加明星效應(yīng)。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。方法三：層意合并法。（3）根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“節(jié)目每集聚焦一家博物館，每個(gè)博物館推薦3件鎮(zhèn)館之寶，交民眾甄選”“不同于以往的綜藝節(jié)目，《國(guó)家寶藏》邀請(qǐng)了王凱、雷佳音等27位當(dāng)紅明星作為‘國(guó)寶守護(hù)人’”“以‘小劇場(chǎng)’的方式演繹文物的前世今生”“而9大博物館館長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，更讓節(jié)目凸顯了話題性和專業(yè)性”概括答題要點(diǎn)。C.如今，編寫和排演一個(gè)新的角色可能花掉的費(fèi)用達(dá)4000歐元，這對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支。文化遺產(chǎn)要講好新故事》，《中國(guó)青年報(bào)》2017．12．26）材料三：（資料來(lái)源于曾陽(yáng)、劉瑩《以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做好博物館公眾服務(wù)——沈陽(yáng)故宮博物院觀眾調(diào)查報(bào)告》，《沈陽(yáng)故宮博物院院刊》2015年第01期）材料四： 近日，央視的文博類綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》獲得無(wú)數(shù)好評(píng)，就連一向挑剔的豆瓣網(wǎng)友也給出了高達(dá)9．0的評(píng)分。從題干來(lái)看，本題題干說(shuō)“‘姚子涵’現(xiàn)象十分普遍，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析造成這一現(xiàn)象的原因”，然后結(jié)合文本先分析“姚子涵”現(xiàn)象是什么，再分析是什么導(dǎo)致這種現(xiàn)象。故答案為：⑴D；⑵①“畫(huà)皮”表現(xiàn)了姚子涵在同學(xué)眼中氣質(zhì)出眾、多才多藝的優(yōu)秀形象。全才姚子涵成為同學(xué)羨慕的“畫(huà)皮”，大姚的教育方式成為學(xué)校推廣的典型。B.特別沒(méi)意思。 說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是一個(gè)字，錢。 晚上七點(diǎn)是舞蹈班的課，姚子涵沒(méi)有讓母親陪同。她的成績(jī)始終穩(wěn)定在班級(jí)前三、年級(jí)前十。 大雨如注（節(jié)選）畢飛宇解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。由“兩漢四百余年，《資治通鑒》不過(guò)給了六十巻篇幅，唐朝不到三百年，卻占據(jù)了八十一卷篇幅”和“《資治通鑒》給予唐朝歷史如此高的關(guān)注度，卻為何只字不提李白？當(dāng)你又試圖尋找另一位唐代大名人杜甫……只不過(guò)被別人提到了一次。由文本“其實(shí)在《資治通鑒》里失蹤的，不僅僅是李白、甫，還有很多跟他們同樣大腕的中國(guó)歷史名人。“好奇”是指司馬遷選材會(huì)對(duì)傳奇動(dòng)人的故事充滿興趣，卻忽略了真實(shí)性。 ⑨《資治通鑒》成書(shū)后，模仿、續(xù)寫的作品很多，但沒(méi)有一部能像《資治通鑒》那樣成功。 ⑦所以，司馬光只記錄那些影響到國(guó)家興成敗、百姓幸福指數(shù)的人和