【正文】 深的日本漫畫(huà)，創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)“孫悟空”。在民間故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。猴子是生肖中第二種與人類相像的動(dòng)物，所以由猴子引起的猴年風(fēng)波可以理解。D.”得出：英勇（神通廣大、無(wú)所不能）；結(jié)合“古籍《白虎通》的說(shuō)法：‘猴，候也。②它用平時(shí)練就的本領(lǐng)撲殺了一只雄壯的公狼，贏得了主人的重視和人們的贊嘆，羅圈腿成了榮譽(yù)的象征，它為此而“感到驕傲”。從小獵狗的角度分析，小獵狗因自己長(zhǎng)著羅圈腿而不受主人的重視，但它最終憑借自己的努力練就了一身本領(lǐng)，并靠自己的本領(lǐng)贏得了主人的重視和眾人的稱贊，這啟示我們只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重。 ⑷本題考查個(gè)性化閱讀能力。某市教育局的調(diào)查顯示，中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校方面的原因。材料一主要信息：身高、體重、胸圍數(shù)據(jù)呈上升趨勢(shì)，肺活量、視力、長(zhǎng)跑等數(shù)據(jù)呈下降趨勢(shì)。故答案為：（1）身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來(lái)愈差。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。 ①這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 （3）一個(gè)“頂”字點(diǎn)明雪少，位置高。 ④寒風(fēng)肆無(wú)忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚(yú)。 ?說(shuō)著，又笑瞇瞇地自問(wèn)自答：“您猜我把花偷藏在哪兒?貯藏室!可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來(lái)還澆水呢!” ②本句運(yùn)用“冒”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”因女兒不體恤父母而失望至極的情狀。聯(lián)系女兒的性格，談?wù)勛约簯?yīng)該怎么對(duì)待父母。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（1）（任選一種，意思對(duì)即可）（任選一種，意思對(duì)即可） ⑤緊急警報(bào)響了，講課依然進(jìn)行，沒(méi)有人移動(dòng)。 ⑨窗外紅光一閃，巨大的爆炸聲震得他跳起來(lái)。 ?“發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人！恐怕已經(jīng)死了！”救火的人跑過(guò)來(lái)報(bào)告。②他想，下意識(shí)地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，才走至門(mén)外，（4）宗璞曾說(shuō)：“這些亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)的知識(shí)分子是中華民族的脊梁。 （2）寫(xiě)到藍(lán)天實(shí)際上是作者刻意安排的，藍(lán)天是一種美好事物的象征，但在藍(lán)天下進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，是什么能夠堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，說(shuō)明彼此間的情誼和關(guān)愛(ài)并未改變，人格的尊嚴(yán)，同時(shí)揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，蘊(yùn)含對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)侵略者的憤懣?！军c(diǎn)評(píng)】⑴做此類題目，首先要通讀全文；從理清文章的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住主要的矛盾沖突、重要場(chǎng)面、重要事件等幾方面，依照“開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局”來(lái)概括文章主要情節(jié)。永遠(yuǎn)的父愛(ài)，攜帶陽(yáng)光、汗水，淌過(guò)我思念的河?！笔堑?，父親要自己來(lái)編織草帽。但父親等鄉(xiāng)人們顧不了這些，在荒野之地，或泥水溝中，扯來(lái)青草覆蓋于地表。（1）根據(jù)文章的內(nèi)容和思路，在下面橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。C. （4）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“草帽是父親的徽飾”的作用。將草帽比作鋼盔，將閃光的狀態(tài)比作父親的心靈，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出父親為救莊稼而獻(xiàn)出草帽的可貴精神。答此類題要做到兩點(diǎn)。 主要情節(jié)：看見(jiàn)風(fēng)箏→①________→得知真相→②________心理變化：埋怨→樂(lè)意→③________→④________（2）首段在文中有什么作用？ （3）文中多次使用暗示，對(duì)于放風(fēng)箏的孩子是殘疾兒童，前文中已有多處暗示，請(qǐng)找出兩處，寫(xiě)下來(lái)。聽(tīng)什么呢？另一個(gè)孩子一邊向旁邊的孩子說(shuō)著什么，一邊用手向我們比劃，笑。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。 他在這里當(dāng)志愿者的生活，就是每天和其他朋友們扯著橫幅在黝黑的青藏公路上，為試圖越過(guò)青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開(kāi)路”。 他說(shuō)完他的故事，我不便相勸，只好拉著他去拍照了。去年，我們從格爾木順著青藏公路去那曲，到楚瑪爾河附近的時(shí)候，聽(tīng)到了前方路段出現(xiàn)坍塌的消息，于是我們?cè)诒Ｗo(hù)站停了下來(lái)，遇到了保護(hù)站的一伙青年志愿者，而思賢正是其中的一位。 ⑷ 表面意思是駕校教練讓學(xué)員為春天里放風(fēng)箏的聾啞學(xué)校孩子讓道；深層含義是聾啞學(xué)校的老師每年春天都讓孩子來(lái)這里放風(fēng)箏，是為了給春天讓條道，讓殘疾孩子也能及時(shí)感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖。 （3）本題可篩選出能暗示放風(fēng)箏的孩子是殘疾兒童的內(nèi)容作答即可。教練告訴我們，聾啞學(xué)校的孩子們每年春天的時(shí)候都會(huì)來(lái)這里放風(fēng)箏。故答案為：（1）父親買(mǎi)草帽，要求苛刻；父親護(hù)草帽，經(jīng)不住侵蝕；父親編草帽，堪稱工藝品；父親獻(xiàn)草帽，全力救莊稼；（2）B；（3）運(yùn)用比喻，將草帽比作鋼盔，將閃光的狀態(tài)比作父親的心靈，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出父親為救莊稼而獻(xiàn)出草帽的可貴精神；（4）①交代寫(xiě)作對(duì)象，全文自始至終寫(xiě)父親的草帽，是全文的敘事線索。根據(jù)“有一年天大旱，從春到夏，一連百天沒(méi)下雨。草帽是父親的徽飾段奇清 ⑷ ①他們?cè)陬嵟媪麟x中堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神：孟樾研究宋史，梁明時(shí)專研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，通過(guò)學(xué)術(shù)研究來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。如①空，可分析第⑤段“兩位先生同時(shí)停止了，示意學(xué)生隱蔽”一句。（選文有刪改）（1）請(qǐng)根據(jù)作品的內(nèi)容，以“明倫大學(xué)師生”為陳述對(duì)象完成下表。人們跑過(guò)來(lái)時(shí)，見(jiàn)莊先生如一尊泥像，立在廢墟上，眼淚將臉上泥土沖開(kāi)兩條小溝。及至飛機(jī)轟鳴直追頭頂，他才猛然意識(shí)到敵機(jī)來(lái)了?！靶滦Ｉ崞鸹鹆?！”好幾個(gè)學(xué)生同時(shí)叫。兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽(tīng)得都笑起來(lái)。如果有幾天沒(méi)有，人們會(huì)在菜市上說(shuō)點(diǎn)廢話：“日本鬼子轟炸沒(méi)有后勁，飛機(jī)給打下來(lái)了。桑椹、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀則引人想起夏末秋初：可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。桑椹、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀則引人想起夏末秋初：可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。據(jù)此理解分析作答。(從詞語(yǔ)角度)（3）文中有多處伏筆，暗示著過(guò)生日事件的發(fā)生。 ?第二天，日上三竿才醒來(lái)。 ⑦七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起!工作堆積如山，做不完呀!”我和老公對(duì)看一眼，果然不出所料!到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見(jiàn)，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無(wú)法聯(lián)系。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等； ⑷本本題考查對(duì)修辭手法和對(duì)句子的賞析能力?！卑凑崭袷椒聦?xiě)即可。這就是冬天的濟(jì)南。B項(xiàng)“據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步”的說(shuō)法太武斷，材料中找不到根據(jù)。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，家長(zhǎng)要掌握必要的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，必須加強(qiáng)孩子的營(yíng)養(yǎng)。 政府對(duì)應(yīng)在農(nóng)村建一些必要的體育設(shè)施，同時(shí)要把青少年兒童作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)對(duì)象，為青少年的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。 材料四：家長(zhǎng)要掌握必要的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，注意改善孩子的膳食結(jié)構(gòu)，矯正孩子的偏食習(xí)慣，有意識(shí)地讓孩子多勞動(dòng)、多運(yùn)動(dòng)。 ⑵題考查賞析語(yǔ)言的能力。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。②________③________不要嘲笑別人不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。 又到了給村民表演的時(shí)刻了。結(jié)合“有人將這部作品總結(jié)為一個(gè)關(guān)于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無(wú)視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：‘齊天大圣是我，誰(shuí)能奈何了我？’”得出：頑劣（生性頑劣、無(wú)視規(guī)則，不守規(guī)矩、無(wú)法無(wú)天）；結(jié)合“除了中國(guó)，還有一些東方國(guó)家為猴子封‘圣’。B.《美國(guó)俚語(yǔ)歷史辭典》中用monkey on my back來(lái)表達(dá)芒刺在背，后來(lái)演變?yōu)閷?duì)某事上癮，尤指毒癮；想說(shuō)?；ㄕ小⒏愎?，就用monkey business；make a monkey out of則代表讓某人出丑、難堪……（1）閱讀上述材料，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（ 不二雄筆下的“孫悟空”完美展現(xiàn)了漫畫(huà)家強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，他讓一個(gè)男孩穿著猴子樣式的太空服坐時(shí)光機(jī)回到過(guò)去拯救三藏法師，并表示這個(gè)男孩就是孫悟空的原型，腦洞值得表?yè)P(yáng)，但“孫悟空”的造型基本等同于“長(zhǎng)毛版大雄”?？忌⒁忸}干的提示，結(jié)合題意理清思路，概括的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。概括時(shí)一定注意在原文中找到依據(jù)。 （5）文章結(jié)尾，母親“將塵封了20年的戒指還給了李嬸，并堅(jiān)持著只要60塊錢(qián)”，談?wù)勀銓?duì)母親的做法有什么看法。揭開(kāi)沙發(fā)坐墊，撕掉破破爛爛的絨布，我看到一枚戒指羞澀地畏縮在沙發(fā)角落里。母親粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝結(jié)著暗紅的血痂，母親洗手時(shí)常痛得臉上冒汗。 【答案】 （1）表面是指戒指的光澤閃閃發(fā)亮，實(shí)際上是指母親身上自尊、要強(qiáng)、不貪財(cái)?shù)冉鹱影憧少F的品質(zhì)。實(shí)例：“70多歲的老母親進(jìn)了趟縣城，她將塵封了20年的戒指還給了李嬸，并堅(jiān)持著只要60塊錢(qián)。⑶本題考查詞語(yǔ)的理解，結(jié)合文段以及句子的意思進(jìn)行理解。（選自雜志《博客天下》，有刪改）【鏈接一】古籍《白虎通》的說(shuō)法：“猴，候也。“猴”與“候”“侯”“好”等字諧音，引申出的不同寓意都受到中國(guó)人喜愛(ài)。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無(wú)所不能。 一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。 終于，有一天，它跳過(guò)了一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。 從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。【答案】 （1）跳到養(yǎng)雞場(chǎng)，受到懲罰；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，獵殺公狼（2）“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理。 （3）結(jié)合小獵狗的經(jīng)歷分析，首段說(shuō)“它為它的羅圈腿感到害羞”是因?yàn)樗L(zhǎng)著羅圈腿，不像其它獵狗一樣長(zhǎng)著健壯而又美麗的腿。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。要走出重智育輕體育、重營(yíng)養(yǎng)輕鍛煉、重技能輕體能的誤區(qū)。（1）閱讀上述材料，你發(fā)現(xiàn)青少年的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？ （2）根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)要概括學(xué)生體質(zhì)下降的原因。B.【答案】 （1）身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來(lái)愈差。材料二“某軍區(qū)新兵訓(xùn)練，55%的新兵怕跑步，跑不動(dòng)，跑不遠(yuǎn)，一累就虛脫。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。（1）本文第①段運(yùn)用對(duì)比的手法突出濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)。 （2）①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作搖籃，形象生動(dòng)的說(shuō)明了溫暖的原因是像搖籃一樣的特殊地形。解答時(shí)，先分析句子中運(yùn)用的修辭手法，再結(jié)合整句分析其表達(dá)效果，分別從表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的什么特點(diǎn)和表達(dá)什么樣的感情色彩來(lái)回答。薄薄扁扁的陽(yáng)光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來(lái)，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了!奇怪的是，廳里竟傳來(lái)了女兒和她爸爸說(shuō)話的聲音。 ?讀畢，抬起頭來(lái)時(shí)，女兒絮絮地說(shuō)道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車(chē)去另一家，又碰上塞車(chē)，我真的急壞了呀!終于買(mǎi)到了您最喜歡的向日葵，然后趕回家把它藏好，這樣一來(lái)一往，才會(huì)遲到的呀!”請(qǐng)你找出一處。 （3）“一向準(zhǔn)時(shí)的女兒昨天卻遲到了”中的“一向”，在提醒我們有事發(fā)生；再比如“在餐館吃飯時(shí)，一向體恤父母的女兒并沒(méi)有安慰我，而是一個(gè)勁兒說(shuō)看單位的趣事”中的“一向”，也在暗示有事情發(fā)生。解答此題要找出文中女兒的活動(dòng)，按時(shí)間順序排列好，填入題目空白處即可； ⑵本題是對(duì)句子賞析的考查。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。 【示例二】石井欄之所以“光滑”，很可能是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^(guò)它；說(shuō)黃蜂“肥胖”，不僅是它體態(tài)肥大，而且是兒童的特別的感受：這一切都描繪了孩童純真自然的天性。 【示例二】石井欄之所以“光滑”，很可能是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^(guò)它；說(shuō)黃蜂“肥胖”，不僅是它體態(tài)肥大，而且是兒童的特別的感受：這一切都描繪了孩童純真自然的天性?！薄皫准?？”“十多架。只見(jiàn)新校舍上空濃煙滾滾，是中了炸彈。莊先生在哭！人們最初以為他是嚇的，很快明白了他哭是因?yàn)楦吲d，為光柵的平安而高興！ 時(shí)間主要事件警報(bào)響起走去郊外繼續(xù)上課緊急警報(bào)響起依然上課馬達(dá)聲傳來(lái)①________我方戰(zhàn)機(jī)迎敵②________看到校舍中彈驚呼警報(bào)尚未解除③________見(jiàn)到學(xué)生犧牲④________（2）請(qǐng)結(jié)合文意分析第②段寫(xiě)藍(lán)天的作用。②空，可分析第⑥段“學(xué)生們興奮地大喊”一句。②他們教書(shū)育人，傳承文化：警報(bào)聲中堅(jiān)持上課，教“太極圖說(shuō)”，講數(shù)論：敵機(jī)轟炸時(shí)舍身護(hù)衛(wèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 ⑥雨過(guò)地皮濕，太陽(yáng)又開(kāi)始亮晃晃地炙烤著大地。 ⑨父親50多歲時(shí)，在一次抗擊旱魔中不幸去世，永遠(yuǎn)離開(kāi)了他鐘愛(ài)的家人，親近的鄉(xiāng)鄰，還有牽掛著的麥浪。有一天，天空中終于飄來(lái)了一大片墨一般的云，雨夾裹著煙霧滾落了下來(lái)”這一情節(jié)，即可斷定“鄉(xiāng)人們歡呼著！”這句話放在B處。②采用比喻的手法，形象表現(xiàn)出父親無(wú)私奉獻(xiàn)、淳樸善良的精神品格，語(yǔ)言生動(dòng)、耐人尋味；（5）①做人就應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神，有精神追求。 孩子已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童。好些年了。如：“車(chē)一律是黃牌照，教練車(chē)，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點(diǎn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理情節(jié)以及把握情感變化的能力。 他聽(tīng)后，頭一低，然后淡然笑道：“我其實(shí)是離家出走的。第二天，我們離開(kāi)保護(hù)站，驅(qū)車(chē)去那曲。 ⑵此題考核分析語(yǔ)段作用的能力，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系?！?；“孩子左手相牽，其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)的側(cè)耳，是在聽(tīng)。（1）梳理文章脈絡(luò)，把握文章情節(jié)。 教練點(diǎn)頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點(diǎn)頭，比劃：“我愛(ài)你們”。 跟在身后所有的車(chē)都停了