【正文】 人忽視，它為此“感到害羞”。 （4） 答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。 母親心動了，非要去試試。 “媽，不要買!”我捂著鼻子，上前想阻止母親，可那人身后又閃出幾個(gè)人，朝我虎視眈眈地瞪著，母親又把我向后猛地一推。 A. 湊（3）運(yùn)用動作描寫和語言描寫，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。經(jīng)過是小販仗勢欺人要我們買500斤蛤蜊，我們沒辦法只好買下來并運(yùn)回家賣。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實(shí)也很容易解釋。這是一條規(guī)律，除此之外沒有第二條路可以選擇。寫不好作文，離優(yōu)秀的成績會差一點(diǎn)距離?！钡贸鰺釔蹖懽?，作文寫得好，語文成績一般不會差；“在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的概括能力。那時(shí)候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。 （2）結(jié)合語境，解釋第二段畫線句子加下劃線詞語的意思，并說明其表達(dá)作用。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“媽媽的額頭”。聯(lián)系語境可知，畫線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可； ⑶此題考核賞析句子的能力，答題時(shí)注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。 【答案】 （1）母親提議去北海看花，讓暴怒無常的“我”快樂起來；母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來；病重的母親臨終前對兒子的無盡擔(dān)心和牽掛（2）第一處：“母親喜歡花……”。 第二處：“別人告訴我……”。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。 【點(diǎn)評】⑴本題考查賞析詞語。________—驚愕激動一________一愿意學(xué)一________ （3）青銅是一個(gè)啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？試從文中舉例印證。（2）此題考查的知識點(diǎn)是對文章情節(jié)的把握?！睂W(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持的過程，只有堅(jiān)持下去，才會有所收獲。我翻開一看，還好，這次沒有撕。 ⑷文段的作用可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析，在句末具有總結(jié)全文、照應(yīng)前文等作用，內(nèi)容需要結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。11．閱讀下文，回答問題 一部讀不完的書叫母親學(xué)校開家長會，我愣是把她堵在門口，對同學(xué)說：“這不是我媽。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。 “不疼就好，沒事就好！”大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順呀……” ⑶本題考查修辭的鑒賞能力。 【解析】【分析】⑴概括事件利用“（時(shí)間+地點(diǎn)+）人物+事件”進(jìn)行即可。 ⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。我就經(jīng)歷了好幾次。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；語言通順、有條理。結(jié)合選段中青銅學(xué)識字的做法，加上自己的理解體驗(yàn)回答此題。 【解析】【分析】（1）此題考查的知識點(diǎn)是對文段核心內(nèi)容的概括。寫“天”，寫“地”，寫“風(fēng)”，寫“雨”……那個(gè)從前在青銅眼中美好無比的世界，變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。 葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落——落下去……”這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識字！這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分?！卑魏问诪醮砹唆斞改晟贂r(shí)期對新鮮事物的好奇之心，突出百草園的神秘感和巨大的吸引力。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 （4）細(xì)讀文本可知，母親看到兒子意志消沉，于是就想帶兒子去公園看花，好能排解兒子的愁緒，讓兒子重新煥發(fā)戰(zhàn)勝疾病的勇氣。 ③________（2）文中有幾處插敘的內(nèi)容，請仿照示例，再找出一處，寫在橫線上，然后說說它在文中的具體作用?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。”我說?！彼偸沁@么說?，F(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。現(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。 故答案為：⑴ 對于學(xué)生來說，一是作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重；二是作文寫得好，他的語文成績一般不會差；三是語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績?！薄罢Z文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。 （3）下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是（ 在宏觀層面上，寫作和學(xué)生的思維能力與書面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。能結(jié)合全文內(nèi)容及母親的身份分析母親當(dāng)時(shí)的心理活動合理即可。接著寫母親為了給我湊學(xué)費(fèi)去販賣蛤蜊。 ①“你敢!”母親狠狠地瞪著我。（1）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（蛤蜊當(dāng)天沒賣完，死去大半。 鮮血從我的鼻子中流了出來。一天，幾個(gè)跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽販蛤蜊，據(jù)說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。由此我們可以看出獵人對小獵狗的忽視，也體會到小獵狗被忽視后的傷心失落。 選擇的角度啟示我要補(bǔ)充小獵狗面對自己的缺陷和他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大①________獵人（人們）要客觀地評價(jià)一個(gè)人。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部下到了水里。 ⑵運(yùn)用動作描寫，生動形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情?！备爬ǔ觯好款D飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；從“小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。（有刪改）（1）兒子在養(yǎng)貓過程中，有哪些表現(xiàn)？ （2）從人物描寫的角度賞析下面的句子。 星期日，丈夫率我與兒子浩浩蕩蕩到廈門花鳥市場接駕。養(yǎng)蝸牛，我二話沒說把透明的糖果盒出讓、養(yǎng)蠶，是我夜間冒大雨執(zhí)手電到園子里采桑葉。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進(jìn)去。天氣大熱，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟(jì)不上的時(shí)候。 ⑶此題考查對中間段的作用的分析。答作用時(shí)除了答出生動形象地描寫出父輩們的樸實(shí)和淳樸的狀態(tài)外，還要答出“我”的情感傾向。 ⑨我知道這個(gè)城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。而母親，卻不知趣地追趕上來，絮叨著說：你們老師是不是不喜歡我呢，還是覺得我身上有汗臭味，怎么沒說幾句就走了呢？我飛快地在前面走著，不理會母親，并將她落下很遠(yuǎn)。 ④所以中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，戒便迫不及待地從校服里蛻皮。而母親，卻是從此眷戀上了我的藍(lán)白相間的校服。那種混合了卑微、羞恥和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里記著。我也知道，當(dāng)我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不該忘記，將視線溫柔又疼痛地，撫過那大地上那些穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩。 （3）內(nèi)容上，表現(xiàn)母親不辭勞作和節(jié)儉的性格，突出了為孩子任勞任怨的品質(zhì)。答題時(shí)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用分析作答，結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上總領(lǐng)下文（引起下文），為下文作鋪墊，為下文埋下伏筆，為下文情節(jié)作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展，和某些內(nèi)容形成對比等。疫苗是如期注射完畢，心里卻擔(dān)心其中是否有幾針失，每每想及就恐懼不安。告誡兒子，若其母來叼，兒子務(wù)必躲進(jìn)家門，讓它們合家團(tuán)圓?，F(xiàn)在家中養(yǎng)五頭呆魚，是那種普通金魚，從不搔首弄姿，只在魚缸里沉思默想，養(yǎng)了兩年未見長大。一家家商店都答熊鼠已賣完，下一胎至少等三個(gè)月，只余一只只特別編制的鐵絲籠空空如也。 兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。 ⑶兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報(bào)，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。 又到了給村民表演的時(shí)刻了。②________③________不要嘲笑別人不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。據(jù)此分析答題，意對即可。 ⑵題考查賞析語言的能力。）著包跟商主討價(jià)還價(jià)。母親沖上去，擋在那人跟前，護(hù)著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”母親仍沒泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場。②我不解氣，又跳進(jìn)溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。然后寫第二年我考上了一所較為理想的大學(xué)。 故答案為：（1）C； （2）順敘賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。寫作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。”“在中觀層面上，寫作能力能夠促進(jìn)閱讀能力。對于成年人來說，相關(guān)的寫作項(xiàng)目做得到位了，非常有利于各項(xiàng)工作的開展。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。 示例：原句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。第一次“我”非常反對，沒能理解母親的用意；第二次接受了母親的建議，態(tài)度有所轉(zhuǎn)變；第三次“我”懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著，積極地面對生活。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 （3）首先表明看法，不贊同，理由，自然百草園的春、夏、秋的景色是豐富多彩的，“雪一下可就兩樣了”，這一大段文字生動形象地描寫了冬日捕鳥之樂，足以彌補(bǔ)此處的不足。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字。 青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。 青銅繼續(xù)往前跑去。 青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。（節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》第五章金茅草，有刪改） （1）請給這個(gè)故事擬一個(gè)小標(biāo)題。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖。①“青銅吃力而認(rèn)真地寫著”“一路上，青銅在心里念著、寫著”，文章中的青銅識字認(rèn)真執(zhí)著，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真執(zhí)著。10．閱讀下文，回答問題?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。 ⑵在不同的時(shí)機(jī)出現(xiàn)的“濡濕”，需要結(jié)合內(nèi)容分析，然后點(diǎn)明在此種情況下產(chǎn)生的情感。解答時(shí)本體與喻體之間的聯(lián)系是相通的，可以幫助進(jìn)行情感體會。她看見了，一把就給扯了下來，“別，還是留給她弟弟吧。 回家的時(shí)候，天早已經(jīng)全黑了。 她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。 在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。解答時(shí)聯(lián)系上文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析，人物形象結(jié)合事件進(jìn)行體會概括即可。運(yùn)用了比喻的修辭手法,(把什么比作什么,)生動形象地寫出了+對象+特性表達(dá)了作者怎樣的情感。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上。由此進(jìn)行提煉：青銅識字。 （2）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。 葵花又教他：“月亮——月亮升上來了……” 又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。 地上的字也慢慢地熄滅了。 樹葉像蝴蝶落在草叢里。因?yàn)樽髡咴谙挛挠写蠖紊鷦拥拿鑼憗韺懚煅┑夭而B，作者為了重點(diǎn)突出，不重復(fù)。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 作用：母親是一個(gè)非常熱愛生活的人，母親為兒子放棄了對生活的享受，表現(xiàn)母親對“我”的愛。（3）文章中有三處劃橫線的句子都用“悄悄的”這一詞語來描寫母親的行動，通過這些描寫你可以讀出母親怎樣的心理？ （4）課文三次寫到“看花”，其結(jié)果各不相同,根據(jù)“我”的態(tài)度變化，你覺得兒子實(shí)現(xiàn)了母親要求他“好好兒活”的期望了嗎？說說你的想法。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。解答時(shí)，立足對文章的理解，結(jié)合題干進(jìn)行概括總結(jié)即可； ⑵從修辭手法的角度入手。按先后順序文章分別寫了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。（文/蔣平原文有刪改）（1）文中寫了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個(gè)生活片斷，請用簡潔的語言概括出來。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。 ②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。 ⑶C ⑷ ①從字詞句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文，在模仿寫作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；②從強(qiáng)制自己寫作向興趣寫作過渡。 （2）根據(jù)“要想在語文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！”意味著要想語文成績好，就要寫好作文；“如果一個(gè)學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會差，這