【正文】 沒過幾年，三年自然災(zāi)害就來了。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了過去。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。 ⑵本題考查對(duì)情感的體會(huì)能力。 故答案為：⑴王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚丁?⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。 ⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。這一事實(shí)，給了我很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神。（2）羨慕渴望缺乏自信學(xué)習(xí)入迷。由此進(jìn)行回答：此處景物描寫渲染了純凈柔和的氛圍，烘托了人物快樂幸福的情感，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有利于塑造青銅好學(xué)的形象。（3）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是人物形象的分析。（5）青銅在識(shí)字時(shí)，非?？炭?，并且一直學(xué)到天黑，媽媽呼喚了才回家。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中的作用?？吹脚＃瑢憽芭！?。 天晚了，媽媽在呼喚他們回家。 青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。 葵花指著大陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個(gè)大字：太陽。 兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。 “從今天起，我要教你識(shí)字！” 她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。 葵花在向下滾動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。 “你學(xué)得會(huì)！你學(xué)得會(huì)!”青銅掉頭跑出了門外。 葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫字、做算術(shù)題。根據(jù)文本中的“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，“可知，作者之所以拔何首烏是想找到一塊像人樣，這表現(xiàn)了作者兒童特有的好奇心理，也為百草園增添了神秘的色彩。用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查事件的概括。作答時(shí)選擇任意一處即可，如：“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，不僅寫出了母親對(duì)生活的熱愛，而且表現(xiàn)出母親為了照顧“我”做出了很大的犧牲。第二處：“別人告訴我……”。 ①________鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。③她又悄悄地出去了。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，②她又悄悄地進(jìn)來 ， 眼邊紅紅的，看著我。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感。 （2）“陽光燦爛”本義指天氣晴朗，陽光光彩奪目的樣子。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，從品味語言的角度賞析第四段畫線的句子。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。 ⑵本題考查考生對(duì)材料的概括能力。圍繞題目合理闡述即可。”得出熱愛寫作一定熱愛閱讀；“寫作和學(xué)生的思維能力與書面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。（3）C（4）①?gòu)淖衷~句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文，在模仿寫作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；②從強(qiáng)制自己寫作向興趣寫作過渡。閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀多了，寫作水平一定能夠提高。 試想，如果工作后的成年人，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫作項(xiàng)目做得非常到位，是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開展？（1）閱讀材料，從中概括出寫作的重要性。而且語文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬希軌蛴绊憯?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。寫作，對(duì)學(xué)生來說非常重要。答題的關(guān)鍵是要理解文章的內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合人物身份經(jīng)歷和全文內(nèi)容揣摩人物的心理活動(dòng)。解答此題，首先要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果，然后再結(jié)合這些內(nèi)容分析文章的敘述方式。 （3） 運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。這里的“狠狠地”為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。 （3）故選C。 ②為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。 （3）請(qǐng)從人物描寫方法的角度分析母親的形象。 掃 抽 湊最后，我拿著母親用血汗賺來的2000元錢，參加了復(fù)讀。我走了很遠(yuǎn)，氣也消得差不多了，想起母親一個(gè)人待在那兒，肯定搬不動(dòng)車子，只好又走了回來?！蹦赣H看著我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。 往家走的時(shí)候，我跟母親每人載著三包蛤蜊，車兩邊各一包，打橫又一包。 天剛破曉，海鮮批發(fā)市場(chǎng)上已經(jīng)人頭攢動(dòng)，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下（ 解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。②不可以貌取人（或：要看到別人的努力）。從獵人的角度分析，小獵狗因長(zhǎng)著羅圈腿就不受主人重視，這啟示我們不可以貌取人；除此之外，還可以從十條獵狗的角度進(jìn)行分析。小獵狗以為獵人沒看到它，就擠到前面想讓獵人看到自己，可即使它擠到前面，獵人像它不存在一樣，依然（4）不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力；要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己；只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重）。 小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。它快得像一束光，人們甚至都沒看清楚它的樣子，等反應(yīng)過來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著的那只雄壯的公狼早已停止了呼吸。 突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，大搖大擺地跑掉了！此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁兒地笑話它，說它是傻瓜。 它的主人，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。3．閱讀下面的文字，回答問題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查信息的篩選與整合。不能引讀者的閱讀興趣。結(jié)合語境可知，表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情?！备爬ǔ觯涸谄茐厗柩首髫埪暎嫘∝堈覌寢?； 從“現(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。 丈夫?qū)偈螅瑑鹤訉俟?，十二生肖無貓。只見那松鼠在鐵籠里無休無止地翻跟斗，大尾巴張開，那樣輕捷那樣不顧一切幾近凄涼，仿佛一種竭盡全力的告別儀式?！必埬菢涌粗?，嚶嚶訴說著什么，兩只琥珀色的眼睛里，孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生存的渴望和恐懼一覽無余，令我刻骨銘心。在兒子嚴(yán)厲的審判下，競(jìng)無人敢承認(rèn)是兇犯。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。一黑送我哥的小女孩，當(dāng)天就被我嫂子扔進(jìn)垃圾車。待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。我和兒子統(tǒng)一戰(zhàn)線，只占少數(shù)票，因?yàn)檎煞蛏谒归L(zhǎng)于斯，雖貌似中立實(shí)際已倒戈相向。行程真是漫長(zhǎng)。2．閱讀下面的文字，回答問題。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是描寫方法，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 故答案為：⑴ ①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時(shí)的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。 （2）①“我的臉騰地紅了”明顯運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出“母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣”的模樣讓“我”感到羞愧的心理活動(dòng)。（3）文章第③段寫“我”年少時(shí)對(duì)穿校服的態(tài)度，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文意，概括回答。微風(fēng)繚亂了她的頭發(fā)，縷縷白發(fā)早已失去了水分，卻依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。校服原來的主人，當(dāng)是一個(gè)熱愛漫畫的小男生，因?yàn)楸澈蟮目瞻滋?，畫著一?duì)牽手的小人兒，親密無間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛的彩字：我要永遠(yuǎn)陪你在一起。他的肌膚，因?yàn)槌Ｄ甑膭谧?，已?jīng)顯得銹跡斑斑，猶如枯朽的樹皮。 ②那是一身中學(xué)生的校服。有時(shí)候弟弟會(huì)笑話她，說她是我的校友，而且，遠(yuǎn)比我對(duì)學(xué)校忠貞和熱愛，可以將校服穿上幾年而不厭倦。之前，校服在她的身上，不過是一件勉強(qiáng)算得上得體的衣服，但在那一刻，我卻窺見了校服的滑稽與尷尬。 ⑧在我所居住的繁華的都市里，常常會(huì)瞥見那些穿校服的成年人，他們拉著堆滿水果的板車，騎著裝滿了貨物的三輪車，或站在十字路口的大風(fēng)中叫賣，或在夜色下為你端上一碗熱氣騰騰的餛飩。 （2）下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（3）通過“我”不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對(duì)比，表現(xiàn)母親不辭勞作、節(jié)儉，為了孩子任勞任怨的品質(zhì)。這樣前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，帶有感情色彩的語句，就是文中直接表達(dá)作者感情的句子，或者能夠讓你體會(huì)到作者情感的句子。翌晨我去買早點(diǎn)，見從鄰墻缺口處瑟瑟縮縮爬出四只小貓，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。 或是貓娘知違反了計(jì)劃生育，再無蹤跡。 兒子留一只活潑可愛的小公貓。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。 我蹲在貓窩前束手無策。丈夫說，貓死了。原先還養(yǎng)過一只善鳴的黃鸝，引得許多人探頭探腦，不久便被千方百計(jì)盜走。我和兒子每聽一句都“哇”地長(zhǎng)呼一聲。兒子被勾了魂，我悄悄問價(jià)，答：八百元。貓鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者一家對(duì)動(dòng)物的感情；改為“養(yǎng)小動(dòng)物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點(diǎn)，且語氣平淡，表達(dá)效果一般?！备爬ǔ觯簩徟姓l踩傷了貓的腰椎；從“兒子上幼兒園前來道別，對(duì)貓信誓旦旦”概括出：上幼兒園前和小貓道別，對(duì)貓信誓旦旦。看出才有了在“我”床頭貼“熊鼠啊，你在哪里？”的舉動(dòng)。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗找出關(guān)鍵語句結(jié)合題干要求即可作答；⑷本題考查對(duì)（4）文章標(biāo)題的作用理解分析能力。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。它開始起跑，躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。 所有葵花都跟著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無論去哪里，都帶著小獵狗。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。“還是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落?！睂懰鋈艘饬系孬C殺了大公狼；最后幾段寫成為獵人最喜愛的獵狗。小獵狗受到主人的忽視，于是開始練習(xí)跑、跳，它練就了一身跑跳的本領(lǐng)，終于機(jī)會(huì)來了，它用平時(shí)練就的本領(lǐng)撲殺了一只雄壯的公狼，從而贏得了主人的重視和人們的贊嘆，羅圈腿成了榮譽(yù)的象征，它為此而“感到驕傲”。 ⑶ “擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理。 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 19歲那平，我高考落榜了，而復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。 我回頭看看母親，母親輕輕扯了一下我的衣角，我明白了，站起身剛要走，那人厲聲喝住了我。 我正是血?dú)夥絼偟哪挲g，怕什么?就反身一擋?！彼恢檬裁捶椒▽④囎訌臏侠锇崃松蟻?，而且她的那輛車子上多載了一包蛤蜊，我的車子上少了一包。 那一天，我跟母親走走停停，到家時(shí)，已快晌午了。 彈指一揮間，20年過去了，我想象不出，母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責(zé)任背了回來：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學(xué)費(fèi)。 ）。B.夾 湊 【答案】 （1）C（2）順敘；給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊；忍辱負(fù)重買蛤蜊、賣蛤蜊。趕：追；湊：接近。我復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)，母親給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊。①“狠狠地”，激烈的、重重的。給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。 （4）本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 在語文這個(gè)學(xué)科中，主要包括四大方面：聽、說、讀、寫。要想在語文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績(jī)，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！相反，如果一個(gè)學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫作，但一個(gè)喜歡寫作的學(xué)生一定喜歡閱讀。所以一個(gè)學(xué)生要想提高寫作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。） A.（4）從你的角度來說，怎樣才能逐步地鍛煉自己的寫作能力？ 【答案】 （1）對(duì)于學(xué)生來說，一是作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重；二是作文寫得好，他的語文成績(jī)一般不會(huì)差；三是語文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。 （2）根據(jù)“要想在語文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績(jī)，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！”意味著要想語文成績(jī)好，就要寫好作文；“如果一個(gè)學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。寫不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄”不符。 ⑶C ⑷ ①?gòu)淖衷~句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文，在模仿寫作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；②從強(qiáng)制自己寫作向興趣寫作過渡。 ②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。 ③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。（文/蔣平原文有刪改）（1）文中寫了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個(gè)生活片斷，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。（2）“陽光燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動(dòng)形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。按先后順序文章分別寫了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。早起一杯熱牛奶，出門千叮嚀萬囑咐，目送你遠(yuǎn)去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進(jìn)晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出