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正文內(nèi)容

新部編初中七年級-上冊語文課內(nèi)外閱讀理解含答案(留存版)

2025-04-02 02:45上一頁面

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【正文】 是((3)①別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功;表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴(或敬佩與感激)。 ②樸實,善良,關(guān)愛孩子(答兩點即可)⑷B;⑸有創(chuàng)意,表達(dá)清楚流暢,情感真摯。想起那時的自己,真像個渾身長刺的哥斯拉?!澳阋院罂梢煤脤δ銒寢尅:髞硭筒粊砹?。比如她從來不會說想我,有時給她打電話還會被嫌啰嗦。(蔣瑋琦/文,選自《幸福家庭》2018年第7期,有刪改)(1)選文以“我”的學(xué)習(xí)、成長為線索,主要寫了哪幾件事?請從“我”的角度概括出來。比喻的修辭手法往往能使語言生動形象。③剛硬,好強(qiáng):在“我”面前裝作堅不可摧的樣子;不顧他人勸說,支持“我”學(xué)新聞。7.現(xiàn)代文閱讀 梧桐樹豐子愷植物的生葉,也有種種技巧:有的新陳代謝,瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。 ④一個月以來,我又親眼看見梧桐葉落的光景。請用簡潔的語言概括三個時節(jié)的梧桐樹貌。 (2)解答這類試題,既要緊扣目標(biāo)段,又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷,結(jié)合作者運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法,理解其深層含義。 ⑷本題考查了對比寫作手法及其作用。我依稀記得就在她把我送到村口時,我第一次看見她流下了眼淚,淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。(4)示例:毛邊布鞋的作用:①集中體現(xiàn)了母親的美好品質(zhì),有利于人物形象的塑造;②多次在文中出現(xiàn),是貫穿全文的線索;③集中體現(xiàn)了無私偉大的母愛,彰顯了文章的主旨。 ③寬容大度,“面對別人的嘲笑從不與人紅臉,對于種種傷心話語所表現(xiàn)出的難能的平靜”; ⑶示例:①借助老師的話,直接抒發(fā)了對母親,對母愛的贊美之情,點明了文章的主旨。 ①晚上,和朋友一起去吃燒烤,我們剛坐下,就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她馬上回過頭來,重新檫一遍。忽然,就在我身旁一個女人猛地沖過去,幾步跳到馬路中間,探手撿起那個瓶子,迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。(2)本題考查學(xué)生理解分析重點句子的能力。(4)①“尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問話之后沒人回答的難為情,“爬滿”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂傷”的程度之深。我不時直起腰,沿著脊梁溝,汗水一瀉而下,酸痛逆流而上?!备赣H怔住,滿身的汗珠也如麥粒般靜止。 (5)文章標(biāo)題“一個人的麥田”有哪些含義? (6)此時,你正在期末考試的“麥田”里奮戰(zhàn),相似的角色一定讓讀完此文的你心潮澎湃吧。 (3)這句話把將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?,運用了比喻的修辭手法,結(jié)合語境分析,今年的麥子倒伏,很難收割,多一個人割麥就會快好多,但當(dāng)父親得知“我”后天就要高考時,他怕影響“我”高考,接著就寫“我”和父親割麥子。(遠(yuǎn)自《意林》,作者洛水,有改動)(1)給下面詞語中劃線字注音。 ⑧陽光烘烤著麥田。我雖然并不奢望父親陪讀,可見到那些陪讀的父母,心里還是隱隱發(fā)酸。從文章⑦段中可以總結(jié)出本題的答案:生活中有很多這樣平凡而卑微的母親,他們生活在社會底層,但是她們都是靠辛勤勞動維持生計、撫育兒女的母親,因而她們又是無比崇高,為了孩子,胸腔里藏著震驚世界的力量。 【解析】【分析】(1)本題是概括重要段落內(nèi)容的能力。 ⑦生活中,常常能看到這樣的女人。 ⑤逛街回來,遇上紅燈。 ③每一次去逛超市,都會看到那個做保潔的女人。9.現(xiàn)代文閱讀完成小題。 (3)從內(nèi)容上看,結(jié)尾段借老師的口直接抒發(fā)了對母親的贊美之情,點明了文章的主旨;從結(jié)構(gòu)上看,結(jié)尾段照應(yīng)前文中的“他問我:你娘一定最最漂亮吧”,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);同時,結(jié)尾也與標(biāo)題形成反差,引人深思真正的美與丑。 ③寬容大度,“面對別人的嘲笑從不與人紅臉,對于種種傷心話語所表現(xiàn)出的難能的平靜”。望著突然空寂和失去了生氣的屋子,我極力控制住自己的感情,當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時,我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過精心整理過的,唯見一塊紅綢布包放在她平時靠頭的那一面,我急忙打開一看,原來是兩雙精致的毛邊布鞋,一大一小,顯然一雙是給我的,一雙是給她的兒媳婦的,看著看著,我覺得膝頭一陣酸澀。到60年代末,我已經(jīng)是一個大小伙子了,娘已蒼老了許多,原來雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去,頭發(fā)變得稀疏而花白,手背上的骨節(jié)兀突出來。③生活需要去感受、體驗,用心去發(fā)現(xiàn),你才可以說是真正擁有了生活。③生活需要去感受、體驗,用心去發(fā)現(xiàn),你才可以說是真正擁有了生活。因為他們雖然種植了它們,擁有了它們,但都沒有看見上述的種種光景。窗前擺了幾技梧桐,我覺得綠意實在太多了。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析:也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析;還可以從文章所使用的寫作手法,如對比、襯托等方面分析,更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 故答案為:⑴ ①“我”上小學(xué)時,學(xué)習(xí)差被老師留下,媽媽等“我”,不提成績的事;②老師勸媽媽讓“我”留級,給“我”檢查智力,她堅決不肯,耐心鼓勵“我”;③高三時,媽媽悉心陪讀,細(xì)心照顧“我”,不給“我”施加壓力;④“我”去香港學(xué)新聞,畢業(yè)后想留在大城市做記者,媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。 【解析】【分析】(1)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鎖定文中有關(guān)媽媽和我的事件的段落,然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事,媽媽是怎么做的,然后用簡潔的語言概括即可。我不喝白開水,她擔(dān)心我渴,就變著花樣給我?guī)?不久,她生病了,需要住院切除膽囊。 有一次,班主任叫她去學(xué)校,說讓我留級,還暗示地帶我去檢查智力。 灰色磚樓被高大的榆樹掩映著,陽光透過枝杈投射出斑駁的光影。我認(rèn)為說與不說一樣。如果你是作者,會對阿長說些什么呢? 【答案】 (1)阿長來問時,“我”知道她并非學(xué)者,說了也無益,但問了,也就對她說了。紙張很黃;圖象也很壞,甚至于幾乎全用直線湊合,連動物的眼睛也都是長方形的。 我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。解答時,結(jié)合修辭手法,分析句子說明表達(dá)效果即可; ⑶理解句子的含義包括:還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;(分析內(nèi)容;分析形式,結(jié)合語句的位臵;分析藝術(shù)手法)。③“八點鐘——只見原先抿合得緊緊的尖端,已微啟花瓣”概括出微啟花瓣。 ⑦當(dāng)我不識曇花以前,只知曇花總是用來形容生命的短促和事物的容易幻滅。于是,圍在花心四周不停綻放的花瓣,猶如蝴蝶展翅。 ⑷①視覺。 (2)第②段寫白馬湖的風(fēng)多風(fēng)大,但“我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣,常獨自拔劃著爐灰,不肯就睡,把自己擬諸山水畫中的人物,作種種幽邈的遐想”。 (5)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面談?wù)勯_頭第①段的作用。 ③下雪原是我所不憎厭的,下雪的日子,室內(nèi)分外明亮,晚上差不多不用燃燈。屋宇雖系新建,構(gòu)造卻極粗率,風(fēng)從門面隙縫中來,分外尖削,把門縫窗隙厚厚地用紙糊了,縫中卻仍有透入。可以根據(jù)句子的修辭、主題作用、與情節(jié)的關(guān)系等進(jìn)行賞析。故答案為:(1)介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。(從描寫角度)②打了兩個呵呵道:“大造化,大造化!”(從修辭角度)(4)石猴的形象兼有“神、猴、人”三性,結(jié)合文段內(nèi)容,試做分析。⑤鼓勵社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。從給出的圖表內(nèi)容看,所謂的“全國奧數(shù)競賽”不屬于教育部所規(guī)定的29項競賽之一。 【答案】 (1)B(2)違規(guī)。(選自《人民教育》2019年04月12日,有刪改)(1)下列選項符合材料的一項是( 《數(shù)理天地》雜志社高中學(xué)生25“地球小博士”和“環(huán)保之星”全國地理科普知識大賽中國地理學(xué)會高中學(xué)生藝術(shù)體育類26全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽中國兒童中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生27中日青少年書畫友好交流大賽人民中國雜志社小學(xué)、初中、高中學(xué)生28全國青少年科學(xué)影像大賽中國科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生29絲路國家青少年國際攝影競賽中國藝術(shù)攝影學(xué)會小學(xué)、初中、高中學(xué)生 中國動物學(xué)會高中學(xué)生17全國中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽中國計算機(jī)學(xué)會高中學(xué)生18世界華人學(xué)生作文大賽中華全國歸國華僑聯(lián)合會高中學(xué)生19全國中學(xué)生科普科幻作文大賽中國科普作家協(xié)會高中學(xué)生20葉圣陶杯全國中學(xué)生新作文大賽中國當(dāng)代文學(xué)研究會高中學(xué)生21高中生創(chuàng)新能力大賽中國老教授協(xié)會高一、高二學(xué)生22“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽北京外國語大學(xué)高中學(xué)生23中國日報社“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽中國日報社高中學(xué)生24“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽中國國際文化交流中心在教育部主導(dǎo)下,地方各級教育行政部門如何扛起責(zé)任、抓好落實,這是治理工作的主體和關(guān)鍵。你認(rèn)為她參加的此項比賽違規(guī)嗎?為什么?請結(jié)合材料分析。D.“全國性競賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,對學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響”屬于無中生有。②進(jìn)一步建立完善競賽監(jiān)管體系。因見風(fēng),化作一個石猴。卻又欠身上橋頭,再走再看,卻似有人家住處一般,真?zhèn)€好所在。(節(jié)選自《西游記》第一回,有刪改)(1)概括這段故事的主要內(nèi)容。(2)原著中是菩提祖師給悟空起了法名,“猢猻”的“猻”去掉獸旁就是悟空的“姓”。(2)本題考查對原著中具體細(xì)節(jié)的理解能力。 ①那里的風(fēng),差不多日日有的,呼呼作響,好像虎吼。 【解析】【分析】(1)從“那里的風(fēng),差不多日日有的,呼呼作響,好像虎吼”,“風(fēng)刮得厲害的時候,天未夜就把大門關(guān)上,全家吃畢夜飯即睡入被窩里,靜聽寒風(fēng)的怒號,湖水的澎湃”,“忽然寒風(fēng)來了,只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中,急急把門關(guān)上”,“至于大風(fēng)寒,那是整日夜狂吼,要二三日才止的”等語句可概括出白馬湖的冬天最主要的特征就是風(fēng)多風(fēng)大。②下雪的日子,從窗口觀望遠(yuǎn)山積雪。4.閱讀下面的文章,完成小題。 【答案】 (1)含苞待放;完全展開(2)運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出曇花剛剛開放時的可愛、嬌嫩,表達(dá)了作者對曇花的喜愛之情。這句話的意思是:生命的價值不是用長短來衡量,只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面,打造屬于自己的風(fēng)景,人生也就因此而熠熠生輝。 “哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷,僅知道有一個過繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀。D.(4)“阿長把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”,表現(xiàn)了阿長的無知”不準(zhǔn)確,因為阿長不識字,沒文化,不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書,只是聽到作者經(jīng)常說起,是模仿作者聲音的,因此不是表現(xiàn)阿長的無知,故選B。 圍裙和鎧甲她通過別人介紹認(rèn)識我爸,后來卻獨自把我撫養(yǎng)長大。 母親一輩子住在大學(xué)里,忍過了當(dāng)時周圍人的指指點點,或關(guān)心或試探?!碑厴I(yè)后我想留在大城市做記者,她舉雙手贊成。④關(guān)愛孩子,細(xì)心體貼:為“我”學(xué)會做飯,悉心陪讀,變著花樣給“我”帶水。 (4)從風(fēng)格、特點、作用三個方面來理解文章的標(biāo)題。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果?!蔽乙詾闃湟嗳绱恕0沤度~形狀雖大,數(shù)目不多,那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來,全樹的葉子寥寥可數(shù)。(4)對比的寫作手法,通過“落花”與“落葉”的對比,突出“落葉”象征的悲哀之情之深?!皾鈯y淡抹”運用了擬人的修辭方法,將梧桐人格化,生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌,突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情); ⑶寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。之后,他問我:你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老師的問話時,同村來的一個同學(xué)搶上話頭:老師,他娘不漂亮,村里人都叫她丑娘。 【答案】 (1)①不明白母親的丑是什么意思;依戀;②意識到母親確實不漂亮;嫌棄;③明白母親內(nèi)心的美麗;愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚。例如,當(dāng)“我”嫌棄母親的時候,“這時娘總是像欠賬似的默默地把我攬在她胸前”,她并沒有責(zé)備“我”。這里設(shè)置了懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣; ⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。(4)①“尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問話之后沒人回答的難為情,“爬滿”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂傷”的程度之深。而一般的賞析句子可以這樣去思考:語言包括詞語、修辭、句式等,它們表現(xiàn)了什么內(nèi)容,這樣的方式表現(xiàn)具有什么妙處或者效果。 ①我讀高三的時候,在我們那個地方,盛行陪讀。多年來,我們一直并肩作戰(zhàn),把時光打得顆粒歸倉,父親拿起一把鐮刀,試試鋒刃,遞給我:今年麥倒伏,要用手割了。 ⑤田間休息,我給父親端上了茶水。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考,更是為我而設(shè)的特殊陪考! ⑩那年,我考取一所重點院校。 (2)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合題中已給情節(jié)、“我”的心理或表現(xiàn)、父親的心理或表現(xiàn),找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容,然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落篩選并補(bǔ)充剩余的情節(jié)或內(nèi)容。據(jù)此理解答題,意對即可。 【答案】 (1)jǐ;mǐ;zh249。 ⑨正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場,高考是我一個人的麥田!看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?,我沒有絲毫嫉妒和埋怨,因為我并不孤獨,從故鄉(xiāng)到小城,我和父親在并肩作戰(zhàn)。養(yǎng)足精神去收你的麥子,那個我?guī)筒簧稀8赣H卻像個無堅不摧的坦克,所向披靡?;氐郊也朋@訝地發(fā)現(xiàn),滿地金黃,漫天麥香,已到收麥季節(jié)?!军c評】概括事件主要內(nèi)容,可以從敘述的要素入手:時間、地點、人物、事件以及結(jié)果,抓住最主要的情節(jié)即故事核心,就可以很好的做出概括了。(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解和對標(biāo)題題眼含義的理解能力。 (2)文章第①段畫線句“她頭發(fā)枯黃,身材瘦小而單薄,衣衫暗淡,但十分干凈”這句話運用什么描寫方法?刻畫了一位怎樣的母親形象? (3)通讀全文,文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義? (4)本文的語言富有表現(xiàn)力,請品析。她于是將身體弓得更低,臉上的謙卑又多了幾分:“五香花生要嗎?……” 【點評】⑴本題是對文章內(nèi)容和感情的考查?!笨芍拔摇币庾R到母親確實不漂亮,內(nèi)心也嫌棄她了。 事件對母親的認(rèn)識和情感8歲“我”念小學(xué),母親給“我”送行。我
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