【正文】 根據(jù)剛才所做的題自己小結出應注意的問題，學生自己通過做、實踐后得到的結論印象會更深刻。 通過回顧、反思、總結逐步領悟數(shù)學問題的規(guī)律性。比如陳伏洪同學，他的乘法口訣背的不好，以至于做除法題時經常出錯，于是我就采取每天一練，組成一對一的幫教措施，讓她天天都能得到鍛煉，另外，每天安排一分鐘，組織學生進行口算。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。 在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學中，用北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學素材進行教學，即激發(fā)了學生的愛國熱情和學習興趣，又使學生在解決問題的過程中體會到數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經歷了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了乘法口訣在生活中的應用。 夯實基礎，努力減輕學生學習負擔 蘇霍姆林斯基說過：只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。他主張：無限相信孩子的潛力。我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數(shù)學教學，是日積月累，厚積薄發(fā)。針對這一情況，我重點培養(yǎng)了學生的認真讀題、認真分析題目的能力。 在《乘法口訣表》的整理中，學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規(guī)律。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。還有找圖形的順序與計數(shù)的順序，都是有著一定的學問，這里必要讓學生自己比較之后，去“悟”。課后及時對學生的學習、課堂表現(xiàn)情況給予評價。整個單元是萬以內的計算，有兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、有幾百幾十加減法的筆算及三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算內容。 (3)根據(jù)學生的能力增加了發(fā)展題。 在課堂教學中，我覺得在這幾個方面做得比較理想： 對教材的充分理解與把握。全國教育大會精神和省市區(qū)年度教育工作會議精神rdquo。四個自信rdquo。主題主線，統(tǒng)一思想、凝聚力量，圍繞中心、服務大局，堅持守正創(chuàng)新，不斷提升冬訓工作質量和水平，教育引導全區(qū)廣大基層黨員把思想統(tǒng)一到中央和省市區(qū)委的部署上來，把力量凝聚到落實黨的十九大戰(zhàn)略部署和省市區(qū)委全會確定的各項目標任務上來，為創(chuàng)建更高水平教育現(xiàn)代化，推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展，辦好人民滿意的高質量教育，服務我區(qū)ldquo。依法多渠道籌集事業(yè)資金，合理編制學校預算，并對預算執(zhí)行過程進行控制和管理。 ，要克服每周飯菜種類相對簡單，克服浪費現(xiàn)象。內容，通過本次學習，黨員干部們進一步懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想，切實增強ldquo。、ldquo。教學重點是使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成份”的除法應用題，會寫單位名稱。第二步，讓學生從中找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。合作學習與獨立思考相結合的思想在這堂課中得到了充分的體現(xiàn)。 四、注重培養(yǎng)學生思考、總結的能力 在進行完口算及筆算的判斷后，我讓學生獨自來說說口算的方法及口算和筆算要注意的問題，同時我還讓學生在復習完后談談自己的收獲及讓學生找出自己還存在的問題，不僅培養(yǎng)學生獨自思考、概括總結的能力，同時還注重學生表達能力的培養(yǎng)，讓他們有自己的思考空間，有自己的思想和見解。 加強方法溝通，體驗方法的優(yōu)化過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。低年級學生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我根據(jù)教學內容的不同，安排一定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得具體形象化。認真讀題，抓住關鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。尤其要激發(fā)二班學生自主學習的積極性。教給孩子一生有用的東西。教師要提出明確要求，讓學生根據(jù)自己的愛好去自由學習，那該多好!當然如何讓每一位學生充分利用好自由時間，取得良好效果，這也是需要教師認真研究的問題，關鍵在于教師的指導，在于長期的訓練，讓每位學生養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的習慣使人終身受益。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。一期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得