【正文】 容看，與上聯(lián)構(gòu)成“正對(duì)”。解答此題要求考生注意平時(shí)要掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，要結(jié)合上聯(lián)的內(nèi)容和材料的仔細(xì)，進(jìn)行補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。開放性試題。如題干所給上聯(lián)“兩袖清風(fēng)心憂天下”的前四個(gè)字是成語(yǔ)，“心憂天下”是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。 上聯(lián)：智________斗楊志只因替天行道下聯(lián)：俠魯達(dá)除鄭居全為________【答案】 吳用；除暴安良 【解析】【分析】 “智取生辰綱”中，吳用使用計(jì)策，斗敗楊志，取得生辰綱，因此上聯(lián)人物填寫“吳用”。（2）示例：一群孩童在玩耍，一個(gè)小孩不小心掉入盛滿水的水缸中。在內(nèi)容上下聯(lián)要闡明“創(chuàng)新發(fā)展”的意義。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。 故答案為：⑴示例：①建議確定好寫作中心（力求深刻），按照作文要求選好寫作素材；②語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范準(zhǔn)確，講究表達(dá)技巧。隨著社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，桃符上書寫的文字由二神變?yōu)轵?qū)禍祈福的吉祥話，進(jìn)而發(fā)展為兩句對(duì)偶句。 A．戶納春風(fēng)人氣高，門迎紅日財(cái)源廣。 （1）閱讀材料，對(duì)所寫內(nèi)容分點(diǎn)進(jìn)行概括即可?！畎住秳趧谕ぁ稟．松枝（3）三年同窗，分別在即，真希望“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”，好朋友永遠(yuǎn)在一起。③位置相同，詞性相對(duì)。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？故答案為：⑴ 示例一：傳書信大雁寄鄉(xiāng)愁　示例二：立雞群池鶴展風(fēng)采　示例三：銜泥土燕子筑愛巢 ⑵ 示例：媽媽，?？敲嫦蛉w教職工的，通過這些與“鳥專題”有關(guān)的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動(dòng)過程，更可以向大家做進(jìn)一步的宣傳，增強(qiáng)大家愛護(hù)鳥兒的意識(shí)。5月8日①通知中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“________”，正確寫法是“________”。 ②“召開”和“活動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開”改為“開展”。其中三四兩句和五六兩句必須對(duì)仗。萬(wàn)載春 (韓愈《早春呈水部張十八員外》)________（2）（活動(dòng)二:分類整理）“活動(dòng)一”中選擇的詩(shī)詞名句，需歸入你整理的一個(gè)專題。（2）如可結(jié)合詩(shī)句“草色遙看近卻無”擬寫為“淺嫩的小草”。幾十年前，弘一法師李叔同那首最有名的《送別》，用的就是一支外國(guó)曲子。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，不超過指定的字?jǐn)?shù)。最后右對(duì)齊寫自己的姓名和申請(qǐng)日期。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪?；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。據(jù)此可總結(jié)出“自立自強(qiáng)”的內(nèi)涵是： 自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。 （2）本題要對(duì)諸葛亮是否愚忠進(jìn)行辨析，此題的答案是多元的，只要能結(jié)合文章內(nèi)容及歷史事實(shí)進(jìn)行分析闡述，言之有理即可。第四，切忌合掌。故選：CB；（2）【詠經(jīng)典】“變形式”可對(duì)“詠詩(shī)詞”，“演繹經(jīng)典”可對(duì)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)”。他年輕力壯，正當(dāng)生命的黃金時(shí)代；又勤苦耐勞，不惜用全部力量去達(dá)到這一目的。可以這樣來對(duì)“五月五，九月九 ，端陽(yáng)重陽(yáng)”，五月初五為端午節(jié)，亦稱端陽(yáng)。【答案】 五月五，九月九，端陽(yáng)重陽(yáng)【解析】【分析】對(duì)聯(lián)要注意字?jǐn)?shù)、句式、詞性、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等相呼應(yīng)。根據(jù)題意可知：社會(huì)中存在的現(xiàn)象“集贊放行”，可以有不同的看法，我們可以從其中一種角度考慮“集贊放行”是對(duì)違反交通規(guī)則的人的警戒，這種做法很人性化，既起到警戒作用，又比較人性化。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，用現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去推廣詩(shī)詞，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。曾記，曾記，人在武陵微醉?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬(wàn)世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行辨析和修改。也就是說君子能認(rèn)識(shí)在自身的缺點(diǎn)并改正，小人認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，當(dāng)然也不會(huì)克服。 （b）一路風(fēng)雨兼程磨礪意志A．苦樂同享三載——《論語(yǔ) （3）不得借用名人名言，語(yǔ)言精練，具有激勵(lì)、警醒之意。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。如圖畫中的字、圖下的“注”等。根據(jù)表現(xiàn)中的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)分析可知，大部分學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥和剪紙最感興趣。（3）本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。明月幾時(shí)有》，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)唱，后又在課本上學(xué)習(xí)了，就會(huì)非常容易掌握。13．請(qǐng)參加以“古詩(shī)苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下面的題目。 德勤孝義 （3）本題考查對(duì)律詩(shī)常識(shí)的積累能力。 還考生要認(rèn)真分析劃線處的上下文，通過詩(shī)句內(nèi)容和情感的了解，確定補(bǔ)寫句子的內(nèi)容，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。答題時(shí)要結(jié)合謎面、語(yǔ)境進(jìn)行考慮，還要根據(jù)主謂短語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行答題。請(qǐng)?zhí)孳庈帉懸欢芜@樣的留言。還有注意平仄的押韻規(guī)則。 D．教學(xué)相長(zhǎng)育新秀，德才兼?zhèn)錆珊罄ァ?（2）從形式上看，“變形式演繹經(jīng)典”中的“變形式”和“演繹經(jīng)典”均為動(dòng)賓短語(yǔ)。 （3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力，擬寫對(duì)聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。由小孩從缸中爬出分析，很容易想到司馬光砸缸的故事。（60字以內(nèi)） ________（3）（對(duì)聯(lián)續(xù)寫）下面對(duì)聯(lián)已寫出上聯(lián)，請(qǐng)你物繞活動(dòng)主題，續(xù)寫下聯(lián)。 ⑵本題考查考生對(duì)圖表的理解和分析，注意對(duì)圖表的觀察，把握?qǐng)D表中的信息，要結(jié)合平時(shí)的積累來闡述。 （3）對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。示例二：家國(guó)情懷是青少年奮力前進(jìn)的動(dòng)力。要求考生讀懂材料，理解材料的主題，圍繞材料的互通進(jìn)行表達(dá)，注意觀點(diǎn)要明確，語(yǔ)言要通順，注意字?jǐn)?shù)的限制。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致?！凹核挥?，勿施于人”，自己的行為以不影響他人為底線：以自我為中心的人，是自私粗魯?shù)模貌坏絼e人的尊重。解答此題首先要了解聘請(qǐng)書書寫的基本格式，然后按題意擬寫內(nèi)容即可； ⑷本題考查文學(xué)常識(shí)。另外題目要求擬寫鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，結(jié)合材料內(nèi)容，應(yīng)該寫出學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好處，內(nèi)容要積極向上?！闭?qǐng)你用微信回復(fù)他，寫幾句鼓勵(lì)的話。嶺南廣東，有梁?jiǎn)⒊O中山、葉劍英……，同時(shí)，廣東也是改革開放的試驗(yàn)田，更是先行者，是時(shí)代奮進(jìn)的前沿地。（2）看今朝時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇 【解析】【分析】（1）材料共三句話，前兩句話主要介紹廣東輝煌的歷史背景，最后一句話才是重點(diǎn)。2019年5月5日（4）（詞牌知多少）在“古詩(shī)詞誦讀比賽”中，甲、乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。初中學(xué)生古詩(shī)詞閱讀增長(zhǎng)率比小學(xué)高。（5）解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。一名穿校服的小女孩看到后蹲下，把蒜皮都收在手里，拿出車廂。寫出觀點(diǎn)、理由、結(jié)論。而題干所給下聯(lián)“為人處世謙受尊”的前四個(gè)字是成語(yǔ)，“謙受尊”也是個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)。4．班級(jí)正在開展“胸懷祖國(guó)，心憂天下”的主題活動(dòng)，根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)?？梢韵日勈裁词恰凹覈?guó)情懷”，為什么要有“家國(guó)情懷”，怎樣才能“做一個(gè)有家國(guó)情懷的人”。所以下聯(lián)可擬為“一腔熱血胸懷人民”，從內(nèi)容看，與上聯(lián)構(gòu)成“正對(duì)”。 “拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，救出金氏父女，體現(xiàn)他嫉惡如仇、行俠仗義、除暴安良的性格，再聯(lián)系上聯(lián)“ 替天行道 ”，因此下聯(lián)補(bǔ)寫“除暴安良”。當(dāng)其他小孩不知所措時(shí)，司馬光搬起大石頭砸破水缸，水流出來，小孩獲救了。此題答案示例為：創(chuàng)新發(fā)展譜華章/迎輝煌。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。 ⑵示例：詠詩(shī)詞弘揚(yáng)傳統(tǒng) ⑶示例：①激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞的興趣。第一段的第一句，主要介紹了對(duì)聯(lián)的起源；二、三句是介紹一對(duì)聯(lián)的作用“以壓邪驅(qū)魔”；第四句介紹對(duì)聯(lián)的發(fā)展；而整個(gè)第二段介紹的都是對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相關(guān)的要求。 【解析】【分析】（1）本題要求用一個(gè)主謂短語(yǔ)補(bǔ)全小可的話。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生的仿寫能力和對(duì)聯(lián)知識(shí)的運(yùn)用能力。②畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?③通知后面應(yīng)該有署名和日期，應(yīng)在日期上方署上“(校)學(xué)生會(huì)”。每句之內(nèi)，句與句之間平仄調(diào)配有一定的格式。出世風(fēng) 請(qǐng)為這個(gè)專題擬定名稱要求:名稱為偏正短語(yǔ)；不超過5個(gè)字?！氨淘铺?，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”描寫秋景：湛湛藍(lán)天，嵌綴朵朵湛青的碧云；茫茫大地，鋪滿片片枯萎的黃葉。葉至善先生就為150首古詩(shī)編配了曲調(diào)，比如，用內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》配《敕勒歌》，用加拿大民歌《紅河谷》配杜牧的《泊秦淮》，唱起來都別有一番滋味。14．某中學(xué)開展“傳統(tǒng)文化教育”活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 （3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威下聯(lián)：________（3）【夢(mèng)】復(fù)興的民族 細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。 ⑶本題考查寫座右銘的能力，其實(shí)也是考查語(yǔ)言表達(dá)能力。 ） ，此對(duì)聯(lián)的上聯(lián)應(yīng)是（ 意對(duì)即可。17．學(xué)完本課后，你所在班級(jí)舉行了以“走近諸葛亮”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。如：我認(rèn)為諸葛亮不是愚忠。 ⑵本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力，其實(shí)也是考查語(yǔ)言表達(dá)能力，答題時(shí)要聯(lián)系文章內(nèi)容及歷史事實(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。故答案為：（1）C； B；（2）詠詩(shī)詞 弘揚(yáng)傳統(tǒng)【點(diǎn)評(píng)】⑴第一考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。但是他的希望一次又一次破滅，最后和命運(yùn)抗?fàn)幨　＞旁鲁蹙艦橹鼐殴?jié)，亦稱重陽(yáng)。下聯(lián)：________。上聯(lián)：安全得保，方知交警執(zhí)法將命救下聯(lián)：________【答案】 （1）集贊放行是處理交通違章的人性化做法．將所受處罰發(fā)到朋友圈，能讓更多的人關(guān)注交通安全；人性化的處理，能有效引導(dǎo)當(dāng)事人遵守規(guī)則．因此，集贊放行的嘗試值得推廣．（2）一天晚間，祥子到東城接曹先生回家，由于路平，祥子把車?yán)蔑w快，快到北長(zhǎng)街，不慎被補(bǔ)路的亂石絆倒，車毀人傷．（3）下聯(lián)：生死攸關(guān)，豈容司機(jī)超速把人傷 【解析】【分析】（1）本題考查針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象寫出自己看法的能力。 D．相見歡（2）【詠經(jīng)典】《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)演繹經(jīng)典，將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬(wàn)世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。國(guó)難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。 ⑶ B；b【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查修改應(yīng)用文的能力。 （2）認(rèn)真閱讀這幾句話，通過關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的內(nèi)涵， 君子求諸己，小人求諸人是指具有君子品行的人，遇到問題先從自身找原因，而那些小人，出現(xiàn)麻煩總是想方設(shè)法推卸責(zé)任，撇清自己，從不會(huì)去反思自己，從自身找原因。 ①君子求諸己，小人求諸人。 （2）結(jié)合黃大年的事跡擬寫，符合對(duì)聯(lián)上下聯(lián)學(xué)數(shù)相等、詞性相當(dāng)?shù)仍瓌t即可。①聽成長(zhǎng)故事②看新舊照片③________④________（2）【國(guó)】強(qiáng)盛的國(guó) 無悔青春，無憾人生，挺起國(guó)之脊梁。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。 我申請(qǐng)參加剪紙課程學(xué)習(xí)，因?yàn)榧艏埬軌?