【正文】 之請(qǐng)為重修岳陽(yáng)樓作記，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，表達(dá)了自己憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷和政治抱負(fù)。（3）一腔熱血胸懷人民；范仲淹岳陽(yáng)樓上天下為先 【解析】【分析】（1）題干要求圍繞“家國(guó)情懷”話(huà)題，發(fā)表議論，寫(xiě)出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。開(kāi)放性試題?？梢韵日勈裁词恰凹覈?guó)情懷”，為什么要有“家國(guó)情懷”，怎樣才能“做一個(gè)有家國(guó)情懷的人”。觀點(diǎn)要明確，理由要真實(shí)有效，結(jié)論要呼應(yīng)觀點(diǎn)但要避免與觀點(diǎn)的語(yǔ)言重復(fù)。注意寫(xiě)得平易近人，力避老話(huà)套話(huà)，力求有點(diǎn)文采。如“家是最小的國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”，每個(gè)人的生命體驗(yàn)都與家國(guó)緊相連。家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸，在中國(guó)人的精神譜系里，國(guó)家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分的整體?！皣?guó)家好，民族好，大家才會(huì)好”，“小家”同“大國(guó)”同聲相應(yīng)、同氣相求、同命相依。正因?yàn)楦心顐€(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)的同頻共振，所以我們主動(dòng)融家庭情感與愛(ài)國(guó)情感為一體，從孝親敬老、興家樂(lè)業(yè)的義務(wù)走向濟(jì)世救民、匡扶天下的擔(dān)當(dāng)。家國(guó)情懷宛若川流不息的江河，流淌著民族的精神道統(tǒng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的精神家園。 （2）首先要仔細(xì)觀看圖片，可從描繪的中心圖景、周?chē)h(huán)境等推斷圖片中的景物名稱(chēng)。同時(shí)注意圖片上的文字內(nèi)容，如“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，進(jìn)而推斷所描繪的故事的背景及作者的名字，最后根據(jù)作品的內(nèi)容闡述作者的情懷。組織語(yǔ)言時(shí)最好能用上作品的中心句。 （3）對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如題干所給上聯(lián)“兩袖清風(fēng)心憂(yōu)天下”的前四個(gè)字是成語(yǔ)，“心憂(yōu)天下”是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。所以下聯(lián)可擬為“一腔熱血胸懷人民”，從內(nèi)容看，與上聯(lián)構(gòu)成“正對(duì)”。而題干所給第二句的上聯(lián)“歐陽(yáng)修醉翁亭里與民同樂(lè)”是主語(yǔ)＋狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)是作品中提煉的成語(yǔ)。由此，下聯(lián)可擬為“范仲淹岳陽(yáng)樓上天下為先”。從內(nèi)容看，與上聯(lián)也是構(gòu)成了“正對(duì)”。 故答案為：⑴示例一：家園情懷是一種責(zé)任、更是種擔(dān)當(dāng)。無(wú)數(shù)仁人志士胸懷祖國(guó)，心憂(yōu)天下始終把祖國(guó)和人民放在心中，視國(guó)家和民族利益為最高利益。所以，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，用行動(dòng)踐行家國(guó)情懷。示例二：家國(guó)情懷是青少年奮力前進(jìn)的動(dòng)力。青少年只有擁有家國(guó)情懷，才能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能用理想和信念不斷催促自己奮力向前，因此，家國(guó)情懷的培養(yǎng)，刻不容緩。 ⑵示例：范仲淹應(yīng)滕子京之請(qǐng)為重修岳陽(yáng)樓作記，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，表達(dá)了自己憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷和政治抱負(fù)。 ⑶一腔熱血胸懷人民；范仲淹岳陽(yáng)樓上天下為先【點(diǎn)評(píng)】⑴本題為開(kāi)放性試題，解答此題要讀懂材料，理解題意，觀點(diǎn)要明確，理由要充分。 ⑵本題考查考生對(duì)圖表的理解和分析，注意對(duì)圖表的觀察，把握?qǐng)D表中的信息，要結(jié)合平時(shí)的積累來(lái)闡述。 ⑶本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。解答此題要求考生掌握對(duì)聯(lián)的基本常識(shí)，要結(jié)合上聯(lián)和活動(dòng)主題進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。5．讀過(guò)《水滸傳》中“智取生辰綱”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的故事后，小明同學(xué)用對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)自己對(duì)這一名著的理解與感悟，請(qǐng)把下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)完整。 上聯(lián)：智________斗楊志只因替天行道下聯(lián)：俠魯達(dá)除鄭居全為_(kāi)_______【答案】 吳用；除暴安良 【解析】【分析】 “智取生辰綱”中，吳用使用計(jì)策，斗敗楊志，取得生辰綱，因此上聯(lián)人物填寫(xiě)“吳用”。 “拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，救出金氏父女，體現(xiàn)他嫉惡如仇、行俠仗義、除暴安良的性格，再聯(lián)系上聯(lián)“ 替天行道 ”，因此下聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)“除暴安良”。 故答案為：吳用；除暴安良。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著人物和故事情節(jié)的積累、對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容。按照對(duì)聯(lián)的格式擬寫(xiě)上下聯(lián)。6．學(xué)校正在開(kāi)展“創(chuàng)新與發(fā)展”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。 （觀點(diǎn)論述）2018年是我國(guó)改革開(kāi)放40周年，改革開(kāi)放以創(chuàng)新為魂、因創(chuàng)新而成，一部政革開(kāi)放史就是一部創(chuàng)新史。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上指出，“創(chuàng)新是改革開(kāi)放的生命”。（1）于是，“如何看待創(chuàng)新”成為大家熱議的話(huà)題。請(qǐng)你圍繞話(huà)題，發(fā)表議論，寫(xiě)出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論：（80字以?xún)?nèi)） ________（2）（故事鏈接）創(chuàng)新其實(shí)就是要擺脫定式思維的束縛，下圖就是我國(guó)古代一個(gè)與創(chuàng)新思維有關(guān)的故事。請(qǐng)你根據(jù)提示，簡(jiǎn)要敘寫(xiě)這個(gè)故事。（60字以?xún)?nèi)） ________（3）（對(duì)聯(lián)續(xù)寫(xiě)）下面對(duì)聯(lián)已寫(xiě)出上聯(lián)，請(qǐng)你物繞活動(dòng)主題，續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。 上聯(lián)：改革開(kāi)放圓國(guó)夢(mèng)下聯(lián)：________【答案】 （1）示例：創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。歷史證明，故步自封只會(huì)導(dǎo)致國(guó)家越來(lái)越落后；唯有創(chuàng)新，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能讓中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。所以，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。（2）示例：一群孩童在玩耍，一個(gè)小孩不小心掉入盛滿(mǎn)水的水缸中。當(dāng)其他小孩不知所措時(shí)，司馬光搬起大石頭砸破水缸，水流出來(lái)，小孩獲救了。（3）創(chuàng)新發(fā)展譜華章/迎輝煌 【解析】【分析】（1）闡述觀點(diǎn)時(shí)不要脫離“創(chuàng)新與發(fā)展”的主題。可從“要不要講創(chuàng)新”“創(chuàng)什么樣的新”“如何把握創(chuàng)新”“創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)系”等角度發(fā)表議論，寫(xiě)出觀點(diǎn)。如創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂,是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不竭動(dòng)力,過(guò)去二輕的改革和發(fā)展靠創(chuàng)新,今后高起點(diǎn)發(fā)展仍離不開(kāi)創(chuàng)新。創(chuàng)新依靠發(fā)展,發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新,它們的關(guān)系相互承接,互為因果。創(chuàng)新是播種機(jī),發(fā)展是宣言書(shū)。企業(yè)只有在深入調(diào)查市場(chǎng)需求的情況下,精心篩選品種,使其成長(zhǎng)壯大,那么就能宣告發(fā)展也在其中了。這樣才能有助于形成創(chuàng)新一發(fā)展一再創(chuàng)新一再發(fā)展的良性循環(huán)。 （2）首先要仔細(xì)觀看插圖，可從周?chē)h(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容和故事的名字。然后把畫(huà)面上的內(nèi)容分層次或方位用描述性語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。由小孩從缸中爬出分析，很容易想到司馬光砸缸的故事。敘述故事時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)流暢，真切感人。 （3）上聯(lián)“改革開(kāi)放圓國(guó)夢(mèng)”整體上是個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)?！案母镩_(kāi)放”又是并列結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容上下聯(lián)要闡明“創(chuàng)新發(fā)展”的意義。此題答案示例為：創(chuàng)新發(fā)展譜華章/迎輝煌。 故答案為：（1）示例：創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。歷史證明，故步自封只會(huì)導(dǎo)致國(guó)家越來(lái)越落后；唯有創(chuàng)新，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能讓中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。所以，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。（2）示例：一群孩童在玩耍，一個(gè)小孩不小心掉入盛滿(mǎn)水的水缸中。當(dāng)其他小孩不知所措時(shí)，司馬光搬起大石頭砸破水缸，水流出來(lái)，小孩獲救了。 （3）創(chuàng)新發(fā)展譜華章 / 迎輝煌。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 （2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，答圖文轉(zhuǎn)換題觀察圖片是關(guān)鍵，一定要認(rèn)真觀察圖片，然后把圖片上諸多信息綜合起來(lái)分析，必要時(shí)還需由圖片信息進(jìn)行聯(lián)想，然后用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。 （3）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對(duì)。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。7．綜合性學(xué)習(xí) （1）2018年，百色市語(yǔ)文中考作文閱卷組對(duì)考生作文失分的原因進(jìn)行了分析，結(jié)果顯示如下： 項(xiàng)目名稱(chēng)具體內(nèi)容所占比例思想內(nèi)容中心，材料%語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)匯句子，表達(dá)技巧%層次結(jié)構(gòu)整體布局，過(guò)渡銜接%其他書(shū)寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用等%看了上述結(jié)果，如果要你對(duì)即將步入今年中考考場(chǎng)的百色考生提兩點(diǎn)建議，你會(huì)說(shuō)些什么？ 央視推出的欄目《經(jīng)典詠流傳》，用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂(lè)風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，去學(xué)習(xí)詩(shī)詞，“推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。（2）有同學(xué)為《經(jīng)典詠流傳》欄目擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你寫(xiě)出下聯(lián) 上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典下聯(lián)：________（3）將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典詩(shī)詞有什么幫助？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶? 【答案】 （1）示例：①建議確定好寫(xiě)作中心（力求深刻），按照作文要求選好寫(xiě)作素材；②語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范準(zhǔn)確，講究表達(dá)技巧.（2）示例：詠詩(shī)詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)（3）示例：①激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞的興趣。②旋律優(yōu)美，便于記憶和掌握。③有音樂(lè)的烘托，更容易體會(huì)詩(shī)詞的思想情感. 【解析】【分析】（1）通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“考生作文失分的原因”為陳述對(duì)象。找到“項(xiàng)目名稱(chēng)”“具體內(nèi)容”“所占比例”欄目，通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出“思想內(nèi)容”和“語(yǔ)言表達(dá)”失分嚴(yán)重，所以要從這兩個(gè)方面提出建議。 （2）從形式上看，“變形式演繹經(jīng)典”中的“變形式”和“演繹經(jīng)典”均為動(dòng)賓短語(yǔ)。從內(nèi)容上看要表達(dá)“經(jīng)典詠流傳”的欄目?jī)?nèi)容，不能脫離弘揚(yáng)經(jīng)典詩(shī)詞文化的主題。 （3）可分析材料中“用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂”“經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂(lè)風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，去學(xué)習(xí)詩(shī)詞”等句，即可整理出正確答案。如可從激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞的興趣，便于記憶和掌握，有助于體會(huì)詩(shī)詞的思想情感等角度作答。 故答案為：⑴示例：①建議確定好寫(xiě)作中心（力求深刻），按照作文要求選好寫(xiě)作素材；②語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范準(zhǔn)確，講究表達(dá)技巧。 ⑵示例：詠詩(shī)詞弘揚(yáng)傳統(tǒng) ⑶示例：①激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞的興趣。②旋律優(yōu)美，便于記憶和掌握。③有音樂(lè)的烘托，更容易體會(huì)詩(shī)詞的思想情感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)圖表的理解和語(yǔ)言的表達(dá)能力。解答此題要求考生讀懂圖表，注意圖表中的信息的提煉，要結(jié)合題干的意思作出合理的闡述，注意語(yǔ)言表達(dá)的間架，中心的明確。 ⑵ 本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。解答此題要求考生懂得對(duì)聯(lián)的基本要求，要結(jié)合主題進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，上下聯(lián)之間要有聯(lián)系。 ⑶本題考查考生對(duì)材料的理解和個(gè)人觀點(diǎn)的闡述，要求考生結(jié)合材料，從材料入手，結(jié)合題干的意思進(jìn)行闡述，注意表達(dá)的仔細(xì)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。8．閱讀下面材料，完成下列小題。 （材料一）對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的一種藝術(shù)形式，起源于古代懸掛“桃符”的習(xí)俗。相傳古代到了春節(jié)前一日，人們用“桃木板”寫(xiě)上“神荼”、“郁壘”，二神的名字懸掛或張貼于大門(mén)兩旁，以壓邪驅(qū)魔。王安石有詩(shī)：“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符”。隨著社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，桃符上書(shū)寫(xiě)的文字由二神變?yōu)轵?qū)禍祈福的吉祥話(huà)，進(jìn)而發(fā)展為兩句對(duì)偶句。 對(duì)聯(lián)是根據(jù)漢字的音，形，義的特點(diǎn)構(gòu)成。一般要求對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句法一致、詞性相同。詞義相關(guān)、平仄（陰平、陽(yáng)平為平聲，上聲，去聲為仄聲）相對(duì)，傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”、上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，對(duì)聯(lián)以凝練著稱(chēng)，被譽(yù)為“濃縮的詩(shī)”。 ——摘自《語(yǔ)文九年義務(wù)教育課本九年級(jí)第一學(xué)期P140頁(yè)》 （材料二）臨近春節(jié)，佳慧同學(xué)書(shū)寫(xiě)了四副對(duì)聯(lián)： A．戶(hù)納春風(fēng)人氣高，門(mén)迎紅日財(cái)源廣。 B．比肩齊邁求知路，同窗共研修身經(jīng)。 C．國(guó)泰民安人增壽，風(fēng)調(diào)雨順福臨門(mén)。 D．教學(xué)相長(zhǎng)育新秀，德才兼?zhèn)錆珊罄?。?）（材料一）依次介紹了對(duì)聯(lián)的起源、________、發(fā)展和________。 （2）①（材料二）所列四幅對(duì)聯(lián)中，適合送給家中老一輩人和同學(xué)的對(duì)聯(lián)分別依次是________、________ ②沒(méi)有送出的兩幅對(duì)聯(lián)中，