【正文】 上下聯(lián)前二句各為回文，末句共嵌四個名稱。上聯(lián)：上旬上，中旬中，朔日望日。圖片是《駱駝祥子》的一個片段，講的是祥子接曹先生回家的路上一不小心被亂石絆倒，車毀人傷。 （3）【撰寫對聯(lián)】根據(jù)上聯(lián)，結(jié)合故事材料，補出下聯(lián)。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可；⑵本題考查擬寫對聯(lián)。 道是梨花不是，道是杏花不是。注意觀點要鮮明，理由要充分，讓人信服，語言準確、連貫。國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構(gòu)建起不敗神話。理由：①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時，也是在實現(xiàn)自己興復漢室、統(tǒng)一中原的人生理想；②輔佐的后主劉禪雖然愚昧，但并不算是徹底的昏君，蜀漢政權(quán)也沒有被人民所拋棄。（3）岳飛。 （1）【對聯(lián)續(xù)寫】請根據(jù)下面提供的有關(guān)諸葛亮的事跡，續(xù)寫下聯(lián)。 ⑵ 自立自信；勇于克服自身缺點；不向困難低頭。 （3）根據(jù)對聯(lián)特點可知，“一”是數(shù)詞，因此上聯(lián)的第一個字也應該是數(shù)詞，故排除AD。故“光臨”應改為“蒞臨”③邀請函中的時間是本周二（10月23日）下午，這個時間不具體，應該為具體的時間，如“本周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點）”。 C．三載同享苦樂________（2）結(jié)合下面幾則名言，探究“自強不息”的內(nèi)涵。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。厲害了，我的國！作為追夢少年的你，寫一句座右銘，激勵自己在今后的人生道路上不斷前行！（要求：不得借用名人名言）【答案】 （1）憶點滴關(guān)愛；集孝親名言（送溫馨祝福）（2）看今朝，黃大年彈精竭慮“深探”寫傳奇（展風采）（3）略 【解析】【分析】（1）此題要圍繞主題設計，并且要切實可行。請根據(jù)示例，為活動再設計兩項內(nèi)容。傳統(tǒng)習慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。②注意圖的細節(jié)?！氨衤暵暋笨蓪Α凹t梅朵朵”。 （1）為了更好地開展活動，學校隨機抽查了部分學生，了解他們最感興趣的傳統(tǒng)文化項目類型，請你用簡潔的語言總結(jié)調(diào)查結(jié)果。（2）本題考查活動專題名稱的擬寫。學習一首古詩，可以用自己喜歡的歌曲旋律，把這首古詩唱出來，快速地融入古詩的意境，深化對古詩的記憶。如：①用今人為古詩譜的曲子進行演唱。無邊的秋色綿延伸展。 ________（3）（活動三:擬寫對聯(lián)）教室的墻上要張貼一副勉勵大家勤奮篤學的對聯(lián)。 ⑵本題考查擬寫對聯(lián)的能力。千秋壽 （2）好家風如化雨春風，伴隨著孩子健康地成長。偶句押平聲韻，一韻到底，首句可押可不押。 （2）本題考查文化常識。 （2）①從“帆”可以看出這種交通工具是船或舟。(頷聯(lián))江上幾人在，天涯孤棹________。________③通知的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。解答此題要求考生注意對要求的理解和把握，注意平時對詩句的積累和理解，對意象的掌握，在作答時要結(jié)合對聯(lián)的知識進行作答。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？ 【解析】【分析】（1）考查學生的仿寫能力。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。 （3） 三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。 天女紡織，用的是云，織出來的是彩霞，彩霞怎么樣呢，聯(lián)想到南京的紡織品特產(chǎn)“云錦”，因此彩霞似錦。 ①與“雨花石”相比，“白鷺洲”好在：________②與“莫愁湖”相比，“白鷺洲”好在：________③與“黃山路”相比，“白鷺洲”好在：________（3）軒軒成功選擇了“柳條”作為詩詞題的答案。要讀懂題干的具體要求，明確上聯(lián)或下聯(lián)的內(nèi)容特點。 （2）①A．“財源”二字，表現(xiàn)與經(jīng)商有關(guān)，適合送給商人； B．“比肩”“同窗”表明寫的是同學情，適合送給同學； C．“人增壽”突出的是人的長壽，適合送給老年人； D．“教學”“澤后昆”可見寫的是教師，適合送給老師。 ——摘自《語文九年義務教育課本九年級第一學期P140頁》 ②旋律優(yōu)美，便于記憶和掌握。③有音樂的烘托，更容易體會詩詞的思想情感. 【解析】【分析】（1）通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“考生作文失分的原因”為陳述對象。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 故答案為：（1）示例：創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的不竭動力。進而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容和故事的名字。（3）創(chuàng)新發(fā)展譜華章/迎輝煌 【解析】【分析】（1）闡述觀點時不要脫離“創(chuàng)新與發(fā)展”的主題。請你圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點、理由及結(jié)論：（80字以內(nèi)） ________（2）（故事鏈接）創(chuàng)新其實就是要擺脫定式思維的束縛，下圖就是我國古代一個與創(chuàng)新思維有關(guān)的故事。 故答案為：吳用；除暴安良。 ⑵示例：范仲淹應滕子京之請為重修岳陽樓作記，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，表達了自己憂國憂民的情懷和政治抱負。而題干所給第二句的上聯(lián)“歐陽修醉翁亭里與民同樂”是主語＋狀語＋謂語的結(jié)構(gòu)，謂語是作品中提煉的成語。同時注意圖片上的文字內(nèi)容，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，進而推斷所描繪的故事的背景及作者的名字，最后根據(jù)作品的內(nèi)容闡述作者的情懷。觀點要明確，理由要真實有效，結(jié)論要呼應觀點但要避免與觀點的語言重復。無數(shù)仁人志士胸懷祖國，心憂天下始終把祖國和人民放在心中，視國家和民族利益為最高利益。 （1）（觀點論述）活動中，同學們觀看了一則央視新聞四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災，31名撲火英雄不幸犧牲。但是，燃放爆竹既擾民又污染環(huán)境。由此，上聯(lián)可擬為“知書達禮和為貴”。不能偏離“燃放爆竹既擾民又污染環(huán)境”這一勸說主題。開放性試題。所以，我們要多反思自我，提高修養(yǎng)。同學們觀看視頻后，展開“做一個有教養(yǎng)的人”的熱烈討論。作答此類題目，一定要認真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑵答題時應注意語境，語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。答案不唯一，“變形式”可對“詠詩詞”，“演繹經(jīng)典”可對“弘揚傳統(tǒng)”。注意說話要得體恰當。（2）示例：剛開始學古詩文的時候，是有一些難度，不要急，要堅持學，書讀百遍其意自見。 A．卜算子請你結(jié)合學過的詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將詞牌填在橫線上。2．學校開展“古詩詞大家讀”綜合性學習活動，請你參加。抓住“某市楹聯(lián)協(xié)會開展活動”“主題書法作品展”即可提煉概括出答案：市楹聯(lián)協(xié)會開展主題書法作品展。中華大地，英才輩出。 （2）對聯(lián)的基本要求是：字數(shù)相等；詞性相對；內(nèi)容相關(guān)。 （1）（教材有變化）閱讀[材料一]，你可以得出哪些結(jié)論？ [材料一]統(tǒng)編中小字《語文》課本中古詩文閱讀量統(tǒng)計表（小學六年，初中三年）版本總數(shù)（篇）年平均數(shù)（篇）增長率小學初中小學初中小學初中2013版6964%%2017版124124（2）（微信鼓干勁）你的同窗何文新給你發(fā)了一條微信：“我很想學好古詩文，但它太難了，學不進去。 （甲）道是梨花不是，道是杏花不是。 D．如夢令（甲）的詞牌是________。當你走進古詩文中，領(lǐng)略了它的風采，你才會發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。根據(jù)說話對象的身份，要有相應的稱呼，這是同學，可以不用尊稱，直接寫稱呼。 故答案為：⑴示例：與2013版相比，2017版中小學語文課本中，古詩文總篇數(shù)增加近2倍。勸告他人型口語交際：稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉； ⑶本題考查聘請書的擬寫。請圍繞話題，談談你的看法。②做有教養(yǎng)的人要學會換位思考。可以先談什么是“有教養(yǎng)的人”，為什么要“做一個有教養(yǎng)的人”，怎樣才能“做一個有教養(yǎng)的人”。 （3）對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。從內(nèi)容看，與下聯(lián)也是構(gòu)成了“正對”。讓我為爺爺一首歌，祝他壽比南山，好嗎？ ⑶文明尺量得修養(yǎng)短長；知書達禮和為貴【點評】】⑴本題考查考生對材料的理解和運用的表達能力。面對熊熊烈火，救火英雄們沖鋒在前，用寶貴的生命詮釋了什么是忠誠與擔當，什么是家國情懷。所以，我們要勇于承擔責任，敢于擔當，用行動踐行家國情懷。注意寫得平易近人，力避老話套話，力求有點文采。組織語言時最好能用上作品的中心句。由此，下聯(lián)可擬為“范仲淹岳陽樓上天下為先”。 ⑶一腔熱血胸懷人民；范仲淹岳陽樓上天下為先【點評】⑴本題為開放性試題，解答此題要讀懂材料，理解題意，觀點要明確，理由要充分。 【點評】本題考查對名著人物和故事情節(jié)的積累、對聯(lián)的擬寫。請你根據(jù)提示，簡要敘寫這個故事。可從“要不要講創(chuàng)新”“創(chuàng)什么樣的新”“如何把握創(chuàng)新”“創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)系”等角度發(fā)表議論，寫出觀點。然后把畫面上的內(nèi)容分層次或方位用描述性語言表達出來。歷史證明，故步自封只會導致國家越來越落后；唯有創(chuàng)新，走中國特色社會主義道路，才能讓中國走向繁榮富強。 （2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，答圖文轉(zhuǎn)換題觀察圖片是關(guān)鍵，一定要認真觀察圖片，然后把圖片上諸多信息綜合起來分析，必要時還需由圖片信息進行聯(lián)想，然后用簡潔、恰當?shù)恼Z言表述出來。7．綜合性學習 （1）2018年，百色市語文中考作文閱卷組對考生作文失分的原因進行了分析，結(jié)果顯示如下： 項目名稱具體內(nèi)容所占比例思想內(nèi)容中心，材料%語言表達語匯句子，表達技巧%層次結(jié)構(gòu)整體布局，過渡銜接%其他書寫，標點運用等%看了上述結(jié)果，如果要你對即將步入今年中考考場的百色考生提兩點建議，你會說些什么？ 找到“項目名稱”“具體內(nèi)容”“所占比例”欄目，通過對數(shù)字的比較可分析出“思想內(nèi)容”和“語言表達”失分嚴重，所以要從這兩個方面提出建議。③有音樂的烘托，更容易體會詩詞的思想情感。故適合送給家中老一輩人和同學的對聯(lián)分別依次是C與B。將擬寫的下聯(lián)和上聯(lián)作比較，看上下是否對應。她很喜歡這兩句詩，想將其嵌進給小可的畢業(yè)留言中。 （2）對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)相同，相對應的詞語詞性相同，語義相關(guān)，平則相對。 【點評】（1）本題考查根據(jù)語境補寫短語的能力。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。一般要求補寫的內(nèi)容要貼切、語意要連貫，并且不能照抄材料。⑵本題考查考生的語言表達能力。 知各位同學：________（2）下面是活動中的兩道題，請回答。(頸聯(lián)) 從“鞍”可以看出這種交通工具是馬。文化常識知識量大，頭緒繁多，包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、歷法、節(jié)氣、職官、地理、科舉、宗法、禮俗、古代音律、名人事跡、文化典籍等相關(guān)知識，解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。12．閱讀下列材料，按要求作答。根據(jù)對聯(lián)常識，挑選其中適合的短語組合成一副對聯(lián)。傳家寶 【答案】 （1）家風是指家庭或家族的傳統(tǒng)作風，它已成為中國家庭傳承千年的精神尺度。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補，或?qū)α?，或承接；③避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。請你仿照上聯(lián)對出下 聯(lián)，寫在下面的橫線上?？蓴M寫為“秋天的韻律”。如由著名歌手王菲所唱的蘇軾的《水調(diào)歌頭故答案為：⑴ [活動一] 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。題目要求為這個專題擬定名稱，注意名稱為偏正短語，不超過5個字。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字) 學生最感興趣的傳統(tǒng)文化項目類型占比（2）根據(jù)調(diào)查情況，校團委選擇了剪紙、對聯(lián)、中醫(yī)藥三個項目開設興趣課程，面向全體同學招收學員，請你以夏華的名義選擇其中一個項目，寫一則申請書，表明你想?yún)⒓优d趣課程的意愿，理由明