【正文】 今晚要喝上兩盅。”⑨“大叔，這雨傘四十賣給我吧?！袄蠋熌敲凑\(chéng)懇地請(qǐng)求一名學(xué)生”承接上文老師希望他寫(xiě)一篇可以點(diǎn)評(píng)的作文，“不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊”引出下文他從沒(méi)那么認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)一篇作文?！彼?tīng)到劉老師的妻子悄語(yǔ)：“你不可以這樣。為了唯一的一次開(kāi)放，自我保護(hù)是合乎植物生長(zhǎng)規(guī)律的。他們是一對(duì)新婚夫妻，正在度蜜月?！蓖瑢W(xué)們也都這么認(rèn)為，疏遠(yuǎn)他不說(shuō)，還給他起了個(gè)小綽號(hào)—“逃學(xué)鬼”。當(dāng)時(shí)已是傍晚，表弟看到的煙，定是村莊的炊煙。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見(jiàn)那一行令我們欣喜的印跡。未成熱的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熱的鴨子往往也會(huì)飛。而且此后沒(méi)有一次空手而返。（1）這一段講的是什么意思。他不是第一個(gè)用白話文寫(xiě)作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第5課《匆匆》教案 (1)《匆匆》教案教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。2．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入 新課1．齊讀題目2．讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問(wèn)題？（二）介紹作者朱自清：我國(guó)著名的詩(shī)人和杰出的散文家。3．讀第三自然段，解決大家提出的問(wèn)題。作為回報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子。我對(duì)著桃樹(shù)哭喊，但已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。3．大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓免子。表弟失望至極，我心里忽然一動(dòng)，說(shuō)：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來(lái)了精神，飛快地爬上一棵最高的樹(shù)，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見(jiàn)那邊有一縷續(xù)的煙，可能是個(gè)村子！”我們立刻向那邊出發(fā)。4．花兒與少年梁曉聲有一個(gè)少年，剛上小學(xué)六年級(jí)，班主任老師多次對(duì)他媽媽說(shuō)：“做好思想準(zhǔn)備吧，你兒子考上中學(xué)的希望不大，即使是一所最普通的中學(xué)。某日，他正茫然地走在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方時(shí)，兩個(gè)大人迎面走來(lái)。每一朵花，都只能開(kāi)放次。如果家長(zhǎng)著問(wèn)你為什么不上學(xué)，你就說(shuō)在家寫(xiě)作文，是老師給你的任務(wù)。恨恨道：“你這是趁火打劫呢，一把破傘也賣得那么貴。少婦一陣風(fēng)似的從巷口閃出來(lái)，笑嘻嘻的問(wèn)：“爹，女兒這招是不是管用？”.“管用，管用，嘿嘿，就你鬼點(diǎn)子多。這為下文吳老頭發(fā)現(xiàn)錢(qián)是假的作了鋪墊?！?“有毛病！”男青年的頑固似乎也讓少婦偃旗息鼓啦。⑦“三十五，少一分也不賣。贖罪（ ）輟學(xué)（ ）教誨（ ）稠密（ ）2. 請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度，對(duì)文中畫(huà)橫線句進(jìn)行評(píng)析。劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)星期一要到他的班里去講一講怎樣寫(xiě)好作文?！彼芫脹](méi)聽(tīng)到過(guò)稱贊的話了，差點(diǎn)兒哭了，低下頭去。他那從破鞋子里戳出來(lái)的航臟的腳趾，頓時(shí)模糊不清厖媽媽的話令他產(chǎn)生負(fù)罪感。渲染當(dāng)時(shí)大雪封山的惡劣環(huán)境，烘托“我”和弟弟緊張恐懼的心情。④當(dāng)表弟再一次爬上一棵樹(shù)時(shí)，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個(gè)黑點(diǎn)！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。③等待桃子成熟，失去桃子。于是，我只好等待。桃樹(shù)每年開(kāi)花結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我垂誕三尺地抬頭望。2．讀第二自然段，解決大家提出的問(wèn)題。2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。文中還巧妙地運(yùn)用大量的疊詞，如“”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”一句，看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法留它的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深的留戀。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。（三）自己讀課文，思考問(wèn)題（1）作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。）4．讀第四段，解決問(wèn)題?？刺业娜兆?，總讓我無(wú)端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來(lái)一只鳥(niǎo)，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無(wú)先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒妹絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹(shù)牽掛，為此常常從夢(mèng)中驚醒。 “三堂課”的具體內(nèi)容，再用文中的三句話分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發(fā)。我們心里一驚，知道是迷了路。想起來(lái)真是后怕，如果沒(méi)有那眼水井，我們也許真的會(huì)把命丟在無(wú)邊的雪野之上。都六年級(jí)了，他背的還是一年級(jí)時(shí)的書(shū)包。劉教師溫和地說(shuō)：“我代表我和我的妻子，邀清你和我們一起去逛公園。花兒開(kāi)好開(kāi)壞，只能一次。星期一，他鼓足勇氣，邁入學(xué)校門(mén)，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他抬頭望望天，精瘦的臉上露出喜色?！必?cái)神爺從天而降，吳老頭不由得喜形于色，少婦也爽快，從香肩上取一下小垮包，拉開(kāi)拉鏈就要付錢(qián)。 4. 文中男青年買完傘后。風(fēng)姿綽約：形容氣質(zhì)優(yōu)雅、體態(tài)柔美。我出五十，這雨傘我要定了。③“當(dāng)然是新的，你看看，包裝還是完好的，洋貨，好用。他寫(xiě)到了人生中的幾次開(kāi)放——?jiǎng)傉Q生，發(fā)出第一聲啼哭是開(kāi)放；咿呀學(xué)語(yǔ)是開(kāi)放；入小學(xué)，成為學(xué)生 第一天是開(kāi)放；每年順利升級(jí) 開(kāi)放；獲得第一張獎(jiǎng)狀更是心花怒放厖他寫(xiě)道：每一朵