【正文】 為什么上天連讓我悔過(guò)的機(jī)會(huì)都不給我呢？ 此時(shí)，老人懇切的聲音再一次在我耳邊回蕩，我難過(guò)極了。有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫(xiě)“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，缺少必要的抒情議論；有的則只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有”，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘述和描寫(xiě)。媽媽說(shuō)：“嫻嫻，你發(fā)燒了！”每當(dāng)我看到媽媽為我著急的臉，我就感覺(jué)很幸福。詳略得當(dāng)，主次適宜。盡管一些社交軟件上有一些奇特的表情符號(hào)，但是卻不能真實(shí)的表達(dá)人內(nèi)心真實(shí)想表達(dá)的感情，有的只是冰冷的符號(hào)。古人以“敬業(yè)樂(lè)群”作為學(xué)校教育的標(biāo)準(zhǔn)之一，以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為可欣慰自豪之事，足見(jiàn)“交往”之于人生是多么重要?？墒钱?dāng)隊(duì)員受到挫折時(shí)，當(dāng)比賽失敗時(shí)，郎平卻一反往常那副“兇神惡煞”相，一口一個(gè)鼓勵(lì)，一句一個(gè)贊美。 ——楊雄《法言選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。季老，您是一代“國(guó)學(xué)大師”，是“學(xué)術(shù)泰斗”，是“國(guó)寶”。【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文o 讀書(shū)，就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。和魯迅一起學(xué)習(xí)他的作品，領(lǐng)略舊社會(huì)階段壓迫、階級(jí)剝削的血淋淋的事實(shí)，感受那個(gè)時(shí)代的悲慘。表明重逢的價(jià)值。魯迅一生追求民主，早在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)伊始時(shí)期便向封建舊文化宣戰(zhàn)，不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭(zhēng)。活，忍辱偷生，完成未竟事業(yè)，使文采表于后世?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜愛(ài)上了那青巧油亮的小東西。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。請(qǐng)將題目“從來(lái)沒(méi)有這樣 ”（幸福、勇敢、自信、憂(yōu)傷……）補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。歲月的痕跡無(wú)情地爬上他們的眉梢，我長(zhǎng)大了，他們老了。唉，又迎來(lái)了我即將到來(lái)的一年一度的生日，本該高興得嘴角都咧到耳邊的我，心里卻犯愁了：今年爸媽似乎忙得很，基本上我一早起來(lái)他們就已經(jīng)去上班了，每晚都是我們?nèi)愕芩炝怂麄儾磐现v的身子回家，既然他們這么忙，我真不知道該不該叫他們陪我過(guò)生日?！笨墒?，事后我卻發(fā)現(xiàn)媽媽從廁所出來(lái)時(shí)，她的雙眼是通紅的，我知道，媽媽她其實(shí)哭了。 題目的人稱(chēng)詞“我”“你”，表明 文章的“量”局限于特定的兩個(gè)人—— “我”“你”，局限于“我”“你”。媽媽平靜的說(shuō)：“你干嗎不懂得寬容？你這樣說(shuō)爸爸也不好受，他辛辛苦苦買(mǎi)來(lái)的雞肉女兒竟然抱著無(wú)所謂的態(tài)度，那他不會(huì)說(shuō)你么？”風(fēng)，吹得更厲害了，啪啪的撲打著窗戶(hù)，正在充電的暖水袋嗡嗡響。我轉(zhuǎn)過(guò)一邊去，擦著剛才發(fā)泄出來(lái)的眼淚。就本文的寫(xiě)作內(nèi)容而言，可以從以下幾方面著筆：、寫(xiě)友情、寫(xiě)愛(ài)情，寫(xiě)人性，表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的愛(ài)；，寫(xiě)那些充滿(mǎn)愛(ài)心的人們所綻放的愛(ài)，如短信媽媽、譚千秋，捐款的乞丐、空降兵、殘奧會(huì)上殘疾的舞蹈女孩等等；，用他們的言行與靈魂去詮釋綻放的愛(ài)；，寫(xiě)人與人之間的相扶相助，寫(xiě)由此綻放的愛(ài)；，寫(xiě)那些具有大愛(ài)之人，如杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、文天祥的“留取丹心照汗青”……點(diǎn)睛：針對(duì)命題作文，我們還要注意兩個(gè)個(gè)基本點(diǎn)：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義、（見(jiàn)“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等?！迸穗m然疲憊，嘴角卻流露出欣慰的微笑。寫(xiě)作時(shí)，考生要選取自己最有心得，最有話(huà)說(shuō)的角度立意，注意選材。幸福，在外婆眼睛里閃耀著令人沉醉的光！回家的時(shí)候，路過(guò)市場(chǎng)。寫(xiě)作重點(diǎn)為集中筆墨展現(xiàn)愛(ài)，并詮釋出那是一種什么樣的美麗瞬間，即愛(ài)是如何綻放的，愛(ài)來(lái)自于什么。她只能打電話(huà)?！敬鸢浮繍?ài)，在瞬間綻放電腦房里，我和媽媽在發(fā)生舌戰(zhàn)。①暗示一定的類(lèi)，即文章的體裁及表達(dá)屬類(lèi)，是記敘文、議論文，抑或說(shuō)明文。真的，我從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心，這么幸福過(guò)！也許是剛剛太震驚了，我在剛剛才發(fā)現(xiàn)在爸爸媽媽的身后好有好多親朋好友，他們急急忙忙的為我插上11根蠟燭，并催我趕快許愿，我想若不是我要許愿，可能這會(huì)已經(jīng)大雨傾盆了吧。第一次回頭，他們?cè)冢诙位仡^，他們?cè)?，他們就如兩尊雕像屹立不倒，不同的只是外婆臉上掛著的不舍與淚光。一條林陰小道，通向遠(yuǎn)方，走過(guò)無(wú)人管理的草叢中，雜草扎得人癢癢。求新是好的，但不能為求新而求新，否則容易適得其反，弄巧成拙，令人生厭。切記拘于提示，擬題過(guò)大、選材俗套，情感平淡、貪大求全，缺少細(xì)節(jié)、脫離自我，文題不符。我知道這片殘瓣，它曾經(jīng)熱烈奔放，曾經(jīng)生趣盎然，在這花期已盡的時(shí)刻卻只能化作生命的碎片。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。穿越千年歷史，這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起，我是一個(gè)卑微的小吏。最后可以寫(xiě)隨后，我與蘇軾二人，一在船頭，一在船尾，靜靜地看這山這水，我感覺(jué)自己仿佛融入了這自然?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。他們?cè)谀樕贤可蠋坠P彩畫(huà)，手握一桿桿鋼叉躍上臺(tái)去，愉快地玩耍著。同時(shí)要展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。您知道嗎?曾經(jīng)讓綠葉嘲笑頹廢的我因與您為鄰，受您的樂(lè)觀(guān)熏染，我也勇敢面對(duì)陽(yáng)光了。我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。4. 交往是人類(lèi)的必然伴侶。這樣手執(zhí)交往獲得成功的金鑰匙，定能叩開(kāi)朋友的心門(mén)，攜手走在人生的道路上。這是一道命題作文題目，考生要緊扣所給標(biāo)題來(lái)寫(xiě)，不能隨意更改。盡管一些新奇的交往方式會(huì)給我們帶來(lái)一些方便一些新鮮感，但是卻缺少了一種真實(shí)的覺(jué)，一種人性的交流。確切地說(shuō)，在記敘時(shí)要把與一件事物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識(shí)和印象。這一次面對(duì)病魔，我也依然如故。這類(lèi)比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ)，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫(xiě)作時(shí)方能做到緊扣題目。自責(zé)、羞愧彌漫在我的全身。 材料用排比句的形式告訴我們不同的聲音給我們帶來(lái)的不同的影響。 的確，有這樣一種聲音催促著我們成長(zhǎng)，更有這樣一種聲音見(jiàn)證了時(shí)光。但外婆并非看起來(lái)的那么柔弱。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。那么可想，溫度應(yīng)是自身冷熱程度。一樹(shù)桃花一襲月，一紙年華一頁(yè)風(fēng)。青石板鋪就的小路上仍舊殘留著些許漉漉濕意，氤氳著淡淡霧氣，如同記憶里您愛(ài)的溫度，揮之不去，從未遠(yuǎn)離。確定一種文體。認(rèn)真審題，明確題意。人們的生活像芝麻開(kāi)花—節(jié)節(jié)高?！敖裉?，我要為 而歌唱”，審題立意，第一，要抓住關(guān)鍵詞“歌唱”的含義分析，這里應(yīng)該是贊美、謳歌之一，立意積極向上。【答案】今天，我要為老師而歌唱”風(fēng)，輕輕地拂過(guò)，仿佛告訴人們：老師您辛苦了；花，悄悄地開(kāi)放，仿佛告訴人們：我要帶給老師喜訊；溪水，嘩嘩地流，仿佛告訴人們：我要為老師歌唱。（9分） （+） +++ 　 　+（+）28．解方程。9．在里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)。A． B． C． 2．＋的和是(　　)。26．16　57　23　15　1320　1363　720　4327．514 。劉老師，您在教學(xué)上可以說(shuō)是一個(gè)稱(chēng)職的老師，深受同學(xué)們的喜歡，在生活中您也稱(chēng)得上是位慈母，細(xì)心地呵護(hù)著我們。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)，以?xún)?nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。無(wú)論是平凡的人民，還是開(kāi)著幾百萬(wàn)甚至幾千萬(wàn)車(chē)子的老板，他們都不分晝夜，不計(jì)報(bào)酬，不管困難，不論危險(xiǎn)，竭盡全力的支持著遇害的人們。（2）虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛。如果寫(xiě)議論文可多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，如作者的觀(guān)點(diǎn)、主張為什么成立，為什么用這些材料證明道理，論述問(wèn)題為什么有先有后。外婆常坐在桃樹(shù)下，剝新筍，擇蔬菜，洗碗盞，再取出自家腌制的臘味，配以時(shí)蔬、鮮魚(yú)、土雞，經(jīng)過(guò)一上午的煎炒燉煮，炊煙裊裊，不絕如縷。那段歲月，不諳世事，無(wú)多煩惱，連夢(mèng)都是香甜安寧的。比如：父母愛(ài)的溫度，外婆愛(ài)的溫度以及老師關(guān)心的溫度等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。外婆粗糙且瘦小的手指繞過(guò)潔白的毛線(xiàn)，腳板像蹺蹺板一樣上下踏動(dòng)。 愛(ài)，不是華麗的文字可以肆意編織一番?！庇蓪?shí)到虛，如，“有這樣一種聲音，我叫微塵，在青島傳播；不久就有了有這樣一種聲音，叫關(guān)愛(ài)，在大江南北傳誦……”再如其他立意思路，由天籟之音 → 寫(xiě)環(huán)保；由月光流動(dòng)的聲音 → 寫(xiě)凈化心靈（明月松間照，清泉石上流）；由孩子的哭聲 → 寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)、和平；由鄉(xiāng)音，歸來(lái)吧，游子 → 寫(xiě)歸國(guó)、愛(ài)國(guó)、統(tǒng)一；由蟋蟀的叫聲 → 寫(xiě)思鄉(xiāng)情結(jié)；由花開(kāi)的聲音 → 寫(xiě)淡然、寧?kù)o、從容；由吶喊的聲音 → 寫(xiě)魯迅，民族的精神；由“中國(guó)人民站起來(lái)了” → 寫(xiě)民族自豪感；由春節(jié)的鞭炮聲、元宵節(jié)的鑼鼓聲、端午節(jié)的賽舟吶喊聲→寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的思考 。 這件事一直埋藏在我心里，成為一道抹不去的疤痕，當(dāng)疤痕變淡時(shí)，老人那懇切的聲音就會(huì)在我耳邊響起，像一把刀，割開(kāi)傷疤，讓我銘記自己的過(guò)錯(cuò)?！澳憷^續(xù)睡在床上，我去給你煲姜湯。記敘事情時(shí)，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。網(wǎng)絡(luò)溝通太虛構(gòu)，不能夠表達(dá)人內(nèi)心真實(shí)的想法或情緒。同學(xué)交往要有誠(chéng)心，親友交往要有耐心，陌生人交往要有愛(ài)心，但也不能全無(wú)戒心。因?yàn)樗钪?，此時(shí)隊(duì)員最需要的是雪中送炭，而絕不是雪上加霜。修身》行文結(jié)構(gòu)：“交往”下定義，引出交往存在不同的方式。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?？墒悄堰@三頂帽子都辭掉了，您說(shuō)“環(huán)顧周遭學(xué)問(wèn)之深者大有人在，國(guó)學(xué)大師豈不折煞老身?”作為您的鄰居，我了解您的淡薄，明白您睿智的目光背后所經(jīng)歷的滄桑。材料的內(nèi)容是“你我為鄰相互依存。在必修上語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)中，我們?cè)鲆?jiàn)獨(dú)立在橘子洲頭“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的少年毛澤東，遇見(jiàn)行走在鄉(xiāng)野間“喜看稻菽千重浪”的袁隆平，遇見(jiàn)站立在柜臺(tái)后“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”的張秉貴，遇見(jiàn)屹立在高原上“立心天地厚”的鐘揚(yáng)，領(lǐng)悟到“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的魯迅，我們還穿越千年與曹操、陶淵明、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照等等詩(shī)意地相逢。我們將和農(nóng)民的孩子常念誦的一首漁歌中，就有這樣的悲慘的句子：“一日七升，一日八升，兩日勿落(兩天不下河打漁)，餓得發(fā)白；一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲”。我們讀這些名人，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神，必會(huì)激起情感的浪花，有所收獲?！芭畮煷髮W(xué)潮”發(fā)生后與迫害學(xué)生的軍閥進(jìn)行論爭(zhēng)，魯迅不畏強(qiáng)暴執(zhí)筆對(duì)戰(zhàn)，顯示出一個(gè)正直文人的氣概。豈可隱姓埋名，湮沒(méi)于世?”“蘇先生，哦，不，東坡居士？”我謹(jǐn)慎地說(shuō)。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。繁花的盛開(kāi)？零落？正是為了孕育這小小的果實(shí)。二是文體的要求。要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。外婆挽著我的手，將我拉到飯桌前，興奮地說(shuō)：“瞧，這些是你最?lèi)?ài)吃的，快，快坐下，嘗嘗外婆的手藝退步了沒(méi)。早晨睜開(kāi)眼，揉著朦朧的眼望著窗外明媚的陽(yáng)光，卻怎么也提不起興趣。本題適合寫(xiě)記敘文，寫(xiě)作的過(guò)程要注意描寫(xiě)手法的運(yùn)用。補(bǔ)題原則 一、避生就熟，選自己熟悉的角度，用自己了解的素材，寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體?！澳阈男夭灰敲椽M窄行么？每天我都在煮飯，那我煮我自己的飯而已嗎？這些垃圾我自己收嗎？”媽媽依然是目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，右手不停的動(dòng)著鼠標(biāo)上的小滑輪。她揉著撞疼的頭，又好氣又好笑的說(shuō)：“看看你，為了來(lái)把手機(jī)給你撞出了個(gè)大包，我生氣么？”說(shuō)完，她還掠起頭發(fā)讓我看裝出來(lái)的“紅包”。以“幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇記敘文。幸福，在女人的笑容中散發(fā)著醉人的幽香！我不禁閉上雙眼沉思：在媽媽端上飯菜時(shí)的神情和爸爸為我擦拭眼鏡的專(zhuān)注中，我感到了幸福；在貧困農(nóng)村的妹妹拿到捐款的淚水中，我品到了幸福；從一位拄著拐杖的老奶奶被扶過(guò)馬路的身影里，我悟到了幸福；在一位收工回家的清潔工人的笑容中，我看到了幸福；從一位遭受了旱災(zāi)剛領(lǐng)到種子的農(nóng)民的眼神里，我讀到了幸福。品味幸福，就是用心靈去體味星的光芒、淚的溫暖，還有時(shí)光的滄桑。【來(lái)源】北京市第一五九中學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一年級(jí)語(yǔ)文試題【答案】幸福我曾經(jīng)迷茫，不知道現(xiàn)實(shí)生活中的幸福是什么，又該怎樣去珍惜幸福。也許吧，我就是刀子嘴豆腐心，嘴上說(shuō)著，心里卻悄悄涌上了一股溫暖?！澳沁@根筷子不是你昨天吃玉米后留在這的么？所以說(shuō)你心胸就是太狹窄，什么事都不能包容！”媽媽指著袋子里的筷說(shuō)。不利于寫(xiě)實(shí)寫(xiě)細(xì)，易空洞。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。還早著呢，應(yīng)該可以和爸媽打聲招呼吧？可是偏偏，眼角瞥見(jiàn)茶幾上擺著一張刺眼的字條，我慢慢地挪了過(guò)去，瞇著半近視的眼，只見(jiàn)上面清晰的寫(xiě)著幾個(gè)字：爸爸媽媽去上班了，自己在家小心點(diǎn)。我張大嘴巴，不停地埋頭吃菜。（3）文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。拓展思維，篩選補(bǔ)題對(duì)象許多考生由于沒(méi)有掌握一定的思維方法，所以往往難于開(kāi)掘出更大的補(bǔ)題空間，因而也就無(wú)法補(bǔ)好題目。真正的精髓只有在你經(jīng)歷了喧嘩和孤寂之后，才悠悠顯現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。我站起來(lái)，踱步到他身邊，可在他臉上看不到一絲憂(yōu)傷，奇怪，蘇軾不是被貶了嗎？難道他還并不知情？“東坡居士，有一事不知當(dāng)講不當(dāng)講。毛澤東：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。結(jié)合選取的對(duì)象的個(gè)人經(jīng)歷、思想、成就、影響等方面，設(shè)想和他生活一天發(fā)生的事情，表達(dá)情感。這一天里，還要和他探討棄醫(yī)從文的事情。請(qǐng)以“假如我與____生活一天”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。第二句話(huà)主要對(duì)“你”進(jìn)行了闡釋?zhuān)澳恪钡姆秶艽?，有兩種形態(tài)，所謂“有形的‘你’”可理解為實(shí)指的“你”，即看得見(jiàn)、摸得著、非常具體的某個(gè)人、某種物、某種景觀(guān)，同桌的你、我的鄰居、家鄉(xiāng)的榕樹(shù)等等；可以與山為鄰，也可以與水為鄰。是天欲摧人嗎?我抱著疑問(wèn)，卻從您巍然的笑中找到了答案。語(yǔ)言是作文